语文人教版六年级下册8 《各具特色的民居》

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1、8《各具特色的民居》教学设计教学目标　　1、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。　　2、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法　　教学重点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。　　教学难点：领悟表达方法。　　教具准备：多媒体课件　　预习（或复习）提纲　　1、了解有关中国民俗的文字图片资料。　　2、了解课文内容。　　一、导入新课　　我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（展示：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这

2、些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题）　　二、初读课文，读通读准　　1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。　　2．出示词语认读：　　闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙　　和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺　　承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园　　三、了解民居特点　　集体交流，感受民居特色。　　1．交

3、流“客家民居”特点。　　①由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。　　②乙组成员针对甲组介绍情况质疑，甲组成员答疑。　　2．交流“傣家竹楼”特点。　　①由乙组组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。　　②甲组成员针对乙组介绍情况质疑，乙组成员答疑。　　四、深读探究，感知表达特点　　1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）　　2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。（用料奇特；造型奇特；异常坚固。）　　3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字－通过厚1

4、米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）　　4．同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（教师出示八卦图，请学生参考比较。）　　5、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）　　五、拓展延伸、　　自读《傣家竹楼》部分　　1．自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。　　2．创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。如

5、果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。）　　六、总结：古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的“蘑菇”，如同自天而降的“飞碟”。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝

6、夕相处，团结友爱，和睦共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。