(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》说课稿 (3)

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1、《爱莲说》说课稿各位老师：大家好！我说课的题目是《爱莲说》。下面我将从教学理念、教材、学生、教法及学法、教学准备、学习过程六个方面来对本节课进行说明。第一方面：说理念设计根据新课改的要求，本着让学生在课堂上真正动起来的原则，从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习方式来培养学生的创新精神、合作意识、实践能力，实现“以学生发展为本”的教学理论。第二方面：说教材1.教材的地位和作用《爱莲说》是人民教育出版社七年级（下册）第四单元中的一篇文言文。它不仅要求学生

2、能读懂课文大意，还要求学生能在反复诵读中达到一个由表及里的效果。该文采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用,上承《陋室铭》，这与其有很大的区别：即它能综合运用记叙、描写、议论等表达方式；在语句方面，它又讲究骈散结合，使学生能顺畅地

3、朗读并背诵，这对后面的古文学习有启下的作用。单元教学要求学生弄清文章中段与段的内在联系，理解作者怎样由一物写到另一物，而这一要求在本课中有很好的体现，这对提高学生的写作能力也有重要作用。同时，该文也是中考必考篇目，因而地位非常重要。2.学习目标的设定（1）能正确朗读、背诵课文，疏通文意，积累文言词语。（2）理解莲的象征意义，理解作者的思想感情。（3）学习托物言志的手法和衬托在文中的作用。3.学习重点、难点学习重点：理解课文内容及作者的思想感情。学习难点：学习托物言志的手法和衬托在文中的作用。第三方面：说学生八年级的学生

4、正处于人格的塑造阶段，因此，他们乐于从美的角度去重新认识周围的事物，从而获得美的体验。在我所任教的班级中，学生虽已掌握了一些学习文言文的方法。同学们对古文的学习已有了初步的认识、了解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解，在几分钟之内就能理解大意。但少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺，对文言文的赏析能力还较低。因此，让学生主动加入到诵读、讨论、创作中来，才能不断激发学生的学习兴趣与成就感。第四方面：说教法和学法1.教法选择：根据本文的特点，我采用朗读法、合作探究法、

5、讲解法、多媒体辅助教学法，使用这些教法既能激发学生兴趣，又能活跃课堂气氛。2.学法选择：倡导学生采用自主学习、小组式合作学习等学习方式，并通过默读、齐读和自由读等读书方法培养学生的自学能力、探究意识、合作能力和从精品中汲取丰富的写作营养，提高文学鉴赏能力和写作水平。第五方面：说教学准备学生借助工具书扫清字音，词义障碍；熟读课文疏通文意；教师制作PPT课件。第六方面：说学习过程根据新的课程改革要求，我在学习过程中设计了以下流程。环节1：引入新课（1分钟）你能说出关于莲花的古诗句吗？（如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，

6、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。王昌龄--《采莲曲》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里—-《晓出静慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓在上头.——宋·杨万里接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋·杨万里秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。——唐·李商隐清水出芙蓉，天然去雕饰。——唐·李白）本文写莲花的什么？同学们想知道吗？那让我们到课文中寻找答案吧。这时我板书课题——爱莲说。设计意图：通过直接导入，激发学生的学习兴趣和

7、求知欲望。环节2：解读目标（1分钟）由学生完成。环节3：学生自学（梳理预习成果）（5分钟）由于课前学生已经做好了充分的预习，所以课堂上自学时间不长，主要是熟悉课前的收获与疑问。我是这样设计自学提纲的：1、自己整理出文学常识、关于“说”的文体知识。（说，古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇借物咏志讽世风的散文。）2、请同学们自由小声朗读课文，标出不认识的或不理解的文言字词。然后结合注释和工具书试着解决。3、在组内用自己喜欢的方式朗读课文，整体感知文章的内容，注意朗读

8、技巧，读准字音，读出文言文的节奏，读出感情。4、结合课下注释和工具书，将课文翻译成现代文，组内交流。环节4：个人展示（预习知识检测）（4分钟）1、教师出示文中重点生字读音，抽学生回答。（1）给下列加点的字注音。甚蕃（fán）濯清涟（zhuò）（lián）亵（xiè）玩鲜有闻（xiǎn）淤泥（yū）(2)结合课下注释，解释下列词语。