(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册授课过程

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1、《秋天的怀念》教案教学目标：1、整体感知课文内容，体会作者的思想感情。2、品味语言，感受博大宽厚的母爱，感悟作者在磨难中坚强成长的经历。（一）、导入新课 上课前，多媒体播放 满文军的歌曲，《懂你》。在生活中谁最懂你，请同学们说一说?(大部分学生会说到父母)是我们的父母最关心我们的冷暖衣食，是我们的父母最在乎我们的喜怒哀乐。今天这节课我们一起品读当代散文家史铁生的《秋天的怀念》，去认识一位平凡而伟大的母亲感受他们母子之间的深情。二、每课学习应该有所得，多媒体展示本课的教学目标，学生齐读。三、初读课文，整体感知教师范读，学生边听读课文边标注段落与生字词并且思考：1、题目

2、是《秋天的怀念》，你认为是谁怀念谁？2、你能用简洁的语言概括课文的内容吗？教师范读完，多媒体播放幻灯片，检测本课的生字词的听读情况。学生可能概括不出教师应加以引导。。四、学生自读，合作探究。1、找一找 这篇文章老师读后深受感动，下面请同学们再次读读课文，把你感受最深的地方划出来，并于小组讨论为什么受感动。 2、说一说 我看有些同学已经划好了，谁来读一读，把你的感受表达出来？ 1）、教师示范：喜欢某句，给人什么感觉，描写手法是。。。 （复习人物描写的四种方法：肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写——本段文字通过描写母亲的动作,语言,把母亲的喜悦表现得淋漓尽致,把母亲

3、对儿子的关爱表现得淋漓尽致） 2）、学生讨论 明确：如：⑴母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。（默默承受、忍耐着我的粗暴无理） ⑵“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。（多次要带我去看花，母亲希望看花能让我热爱生活，心情愉快一些，不再绝望。用心良苦的母爱） ⑶母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。（母亲爱花，她是个热爱生活的人，可是为了我，没有精力和心情再养花） ⑷母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”（扑，抓，两个动作，体现了母亲想

4、让我离开绝望，让我必须好好活下去。） ⑸母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（“挡”，挡住的不是落叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪） ⑹我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。（能让孩子出去散散心，母亲非常高兴，希望我开心和快乐。） ⑺她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（觉得自己粗心，对自己说的话很敏感，怕儿子伤心） ⑻母亲昏迷前的最后一句话是：：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（母亲临终时仍挂念着孩子） 五、在读课文，对于这样深的母爱儿子又

5、是怀着怎样的情感去写母亲，怀念母亲, (1) 你从文中那些语句能够感到。(2)、你觉得这是一位怎样的母亲?  教师小结六、请大家齐读最后一段,思考,讨论:  (1)、“我”懂得了什么?  (2)、由末段的花,你联想到什么?  教师小结   我们同学理解了史铁生，其实也正是思考了自己的人生。对于一个双腿瘫痪的残疾人，我们本来也许是充满同情，但我们对史铁生却是充满了敬重，因为他活出了境界，活出了生命的高贵。人生的道路很漫长，当苦难和逆境来临的时候，我们也应该好好活，更应该用这份好好活的心态，去关爱我们的亲人和朋友。课后，我向同学们推荐阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》

6、，相信你一定会有更多的收获！ （六）、板书设计 秋天的怀念                                         史铁生 1、那花——菊花  2、那人——母亲线索：看花 3、那段经历——双腿瘫痪，母亲病逝