(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《窃读记》 (3)

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1、科目语文版本人教年级年级主备人郭平授课人郭平授课日期月日课题窃读记课时第1课时/共需2课时总第(20)课时课前准备城关中学电子教案教学过程注释【学习目标】1.了解作者及其作品;学习本文生字生词;体会“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!”的深刻含义。(重点)2.比较两次“窃读”不同的经历,感受作者在两次“窃读”过程中的不同思想感情的变化。【学习指导】背景本文选自《英子的心》(人民日报出版社2007年版)。略有改动。在中国解放前(1949年以前),不是任何人都可以进书店的。劳动人民因为生活贫困买不起书,一辈子与知识无缘。有

2、些穷人家的孩子非常渴望读书,却只能眼巴巴地看着别人背着书包上学;那些只供得起孩子上学的家庭,没有余钱给孩子买课外书读。读书是富贵人家的享受,没有钱还要读书的人会被别人取笑,认为是“不识抬举”。在那个社会,男女地位悬殊,“女子无才便是德”。正因为如此,女孩子读书的很少,读了书的女孩子学几年也就早早待在家中,等到十五六岁的时候就嫁人了。林海音就是出生在那个特殊的年代,后来的著书成名完全得益于她小时候读的那些名家名作。她父亲是一个教书先生,她生长的环境是一个知识分子家庭。虽然家里供她读书至大学,但是因为家里条件贫苦,根本没有闲钱给她买书看

3、。但是,她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松,她想尽办法读到了许多梦寐以求的书,为以后的写作道路铺下了扎实的基础。【学习过程】一.导入新课二.字词检测窃读()炒菜()锅勺()踮起()屋檐()羞惭()目的地()暂时()贪婪()唾沫()撅着()尴尬()枉然()蹭过()汗涔涔()众目睽睽()煞有介事()踉踉跄跄()威风凛凛()饥肠辘辘()倾盆大雨()三.整体感知阅读课文思考:1.课文主要记叙一件什么事?2.“窃读”是什么意思?围绕“窃读”主要写了哪几件事?一.课文解读1.边默读课文边勾画出描写“我”是怎样“窃读”的句子,并且加以体会。我

4、跨进书店门,暗喜没人注意。我踮起脚,使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我到底挤到里边来了。“踮”,“挨蹭”,”钻”,“挤”从这些动词你感受到了什么?(“踮”“挨蹭”“钻”“挤”,一连串的动作描写体现出“我”十分急切的心情。我们从中也感受到“我”对读书的热爱。)2.“窃读”到底是什么样的滋味?请在文中找到原句。你是如何理解这句话?(我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味!这句话是本文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”

5、。但所谓“窃”,也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶,这种书内世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕紧密地交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。)【当堂检测】听写字词【作业】课文解读的两道题【日清】生子词语【教后反思】

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