(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册窃读记

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1、窃读记执教者：花园初中王颖教学目标：1.会用音序查字法和部首查字法查字典；2.有感情地朗读课文，感知文章内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染；3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重点：有感情地朗读课文，感知文章内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：作者简介导入。

2、林海音出生在1918年，在她小时侯的那个年代，读书是有钱人的享受，劳动人民因为生活贫困读不起书，一辈子与知识无缘。那些只供得起孩子上学的家庭，也没有余钱给孩子买课外书读。虽然林海音出生在一个知识分子的家庭，但是贫困的经济状况还是无法满足她那颗渴望读书的心，她是怎样读完一本又一本心爱的书呢？让我们共同走进林海音的读书经历。二、解题：1.“窃”字的含义：（1）通过查字典，找出“窃”字的多个义项。“窃”，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）画。“窃”在字典中有三种解释：A.偷盗

3、， 喻用不合法不合理的手段取得；B.私自，暗中；C.（旧）谦辞，指自己。在“窃听”中选第（）种解释，在“行窃”中选第（）种解释，在“窃以为不可”中选第（）种解释。（2）结合课文内容，说说“窃”字在本文中的含义。明确：在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，如“窃笑”。2.“窃读”的含义：明确：假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。（小结：对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。）三、自主体验，品析课文。1.初读课文，感知内容。（1）本文写了什

4、么故事？哪些详写？哪些略写？明确：记叙作者童年因贫困买不起书而只能在书店“窃读”的经历。适时点拨插叙。（2）品读活动一：根据课文内容说“窃读”小结：只看不买的窃读　担心害怕的窃读紧张贪婪的窃读　察言观色的窃读　　　混入人群的窃读　大雨掩护的窃读饥肠辘辘的窃读　腰酸腿疼的窃读　　　沉浸快乐的窃读……2.再读课文，品味语言。（1）品读活动二：深入课文语言品“滋味”“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”请结合你划出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。（2）除此之外，还有哪些滋味？请同学们说一说。小结：痛苦、劳

5、累、尴尬、幸福、憎恨、感恩……3.人物形象分析：“我”是一个怎样的人？作者从哪几个方面来写的？明确：本文通过动作、语言、神态、心理描写，刻画出一个家庭贫困却酷爱读书，不怕艰辛并懂得感恩的穷学生形象。四、主题探究：1.小组合作探究，解读最后一句话的含义。明确：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人；“在爱里长大”：被人关爱，被店员默默的关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执

6、地仇恨人类。也让我懂得，今后我也要把这种爱传递给别人，帮助别人。2.揭示主题：课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书等场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。五、拓展迁移：请同学们回忆一下自己是否也有“窃读”的经历？现在的我们要不要这种“窃读”精神？六、布置作业：1.搜集名人读书故事或关于读书的名言。2.课外阅读《城南旧事》。教学反思：《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。文章以小女孩的视角叙述

7、，通过自悟式的独白，写出了作者儿时的读书嗜好。儿时的林海音因为喜欢读书而又无钱买书，只能辗转于几家书店窃读。那尴尬而又惊险的滋味，读来让人感动而又心酸。教学中引导学生品味林海音窃读的百般滋味，体会作者对读书的热爱、对知识的渴望是关键。在学习这一课时，我坚持把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生找出重点词句，特别是能够表达作者窃读滋味的句子，并引导学生结合自身生活实践，通过分析交流，去深入感悟语言文字背后的种种形象、情感、意境，充分感受作者对读书的热爱——为了读书，可以放弃同龄人快乐的游戏

8、；为了读书，可以忍受书店老板的白眼甚至蔑视的驱逐；为了读书，想尽千方百计，藏于别人身边，冒充别人的孩子，“巧借下雨天留客天”的机会；为了读书，经常忍饥挨饿，饱受站立之苦……学生在课堂上能跟着老师的思维，积极思考，踊跃发言，并受作者爱读书的感染，也萌生了“多读书，在书中寻找乐趣”的想法。但本节课，也存在诸多不足：1.课堂上不够重视读，教室里缺乏琅琅书声。《语文