(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册窃读记 (3)

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1、11、窃读记 设计者：申廷艳单位：武侯外国语学校教学目标： 知识与技能 1.积累重点词汇和相关知识。2.抓住主要内容,通过品味语言，感受作者读书的艰辛，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。 过程与方法 1.学习文章分层记述的结构。2.学习运用生动形象的描写方法写人记事。3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 情感态度与价值观 感受读书对人类的积极影响。 课时安排 2课时 第一课时教学过程：一、新课导入1、作者简介 林海音(1918—2001)，原名含英，台湾苗栗人，中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁随父母返台

2、，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，1948年，举家迁往台湾，在台湾出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为连接大陆与台湾文学之间的桥梁。 2、写作背景 本文选自《英子的心》（人民日报出版社2007年版）。略有改动。林海音五岁时跟随父母来到北京，住在城南的一条胡同里，一住就是二十五年，这里也就成了她的第二故乡，所以，她的作品大多是以此为背景和素材写成的。林海音在《窃读记》这篇散文中回忆了童年

3、时期的读书生活：由于贫穷而买不起自己喜欢的书，只能偷偷地到书店中看书。 3、检测预习读准字音 汗涔涔（cén）窃(qiè)读踮（diǎn）起脚倾（qīnɡ）盆大雨屋檐(yán)暂(zàn)时贪婪(lán)尴尬（ɡānɡà）众目睽睽（kuí）饥肠辘辘（lù）踉踉跄跄（liànɡqiànɡ） 辨清字形 锅（ɡuō）火锅柜（ɡuì）衣柜贴（tiē）贴画涡（wō）旋涡拒（jù）拒绝粘（zhān）粘贴蜗（wō）蜗牛矩（jǔ）规矩沾（zhān）沾边 理解词语 贪婪：文中形容渴求知识而不知道满足。倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。适宜：适合，相宜。汗涔涔：流汗的

4、样子。尴尬：处境困难，不好处理。理解词语众目睽睽：大家的眼睛都注视着。睽睽，形容注视的样子。煞有介事：好像真有这回事似的。煞，极，很。介，这。知趣：知道好歹，不惹人讨厌。饥肠辘辘：形容非常饥饿。辘辘，形容肚子饿时发出的声音。白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。支撑：①抵住使不倒下。②支持住局面使不崩溃；勉强地维持。踉踉跄跄：走路不稳的样子。贪懒：图省力，图安逸。惯技：经常使用的手段，含贬义。文中带有调侃的意味。 二、初读课文，整体感知边默读课文边用“——”画出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会。【感悟精彩句子】1.一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读

5、下去。”这句话把什么比作什么？“饥饿的瘦狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饥饿的瘦狼”那样“贪婪地吞读下去”，这样写有什么好处？这句话把“我”比作“饥饿的瘦狼”，形象地表现出作者如饥似渴地读书。2.“我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里是怎样高兴地喊着：‘再大些！再大些！’”读了这句话，你发现了什么？这样写有什么好处？一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话神态和内心是相违背的。这样写，突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。三、布置作业：1、熟读课文2、积累字词第二课时一

6、、课堂讨论，拓展延伸1.学到这儿，我们知道作者是那么好读书，在读书中品尝了酸甜苦辣。作者为什么不把书买回家读？因为小女孩没有钱，只能在“窃读”中满足对书籍的渴求，作者克服了一个又一个的困难。贫穷不是耻辱，放弃尊严才是耻辱。2.“我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’”为什么小女孩要装着皱起眉？她装给谁看？“有时我贴在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。”为什么“贴”在大人身边？“站”不行吗？这些问题与其说是关于“自尊”和“高尚”的，不如说是被现实生活逼的，在现实困难和强烈渴望之间的无奈，属于一个孩子式的机灵和狡猾。需要体会

7、的不是“自尊”和“高尚”，如果需要引导，要思考的倒是：当一种愿望和爱好过于强烈的时候，我们往往会想方设法克服苦难，去努力实现和满足自己的愿望。这强烈的愿望和爱好也许正是一个人成功或改变自己命运的开始。 二、把握文章主旨1.请你概括一下本文的主要内容。“我”因买不起自己喜欢的书，便放学后急匆匆地赶到书店，偷偷地读书，直到晚上才依依不舍地离开。有时候“我”藏身于众多顾客之中，匆忙而贪婪地阅读；有时候“我”以下雨天为借口，享受阅读的快乐。在窃读中，“我”收获了知识和智慧，不断成长。2.仔细思考，本文所表达的主题是什么？本文记叙了作者童年时的窃读经历和感受，