人教2011版小学数学三年级用连除解决问题 (2)

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1、用连除解决问题教学设计徽县实验小学赵翠翠教学内容：教材第52页例4 教材分析： 本课是本单元的最后一课时，教材结合对实际问题的解决有效地突出了三位数除一位数的运用在生活中的重要性，用情境导入的方法降低了学生学习的难度，增加了对数学的熟悉程度。学情分析： 本课的学习活动是在学生掌握基础乘法的运算，通过分步骤和用多种方法解决问题，列出综合算式，提高学生解决问题的能力，在练习过程中培养学生认真读题、理清条件的好习惯。 课时安排：本课用一课时完成教学。教学目标： 1、学会用连除或乘除混合运算解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。 2、通过分步骤和用多种方法解决问题，列出综合算式，

2、提高学生解决问题的能力和列算式的能力。3、培养学生思维的多样性和综合运用知识的能力。教学重难点： 重点：学会用连除或乘除混合运算解决问题。 难点：多角度思考问题，了解每个步骤的含义，最终列出综合算式，尝试多种方法。 教法与学法： 教法：讲解法、引导法。 学法：讨论交流法、练习巩固法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。教师：上一课时我们了解了连乘，知道要完整的解决一个问题，我们必须注重哪三个方面？（学生回答）。今天我们继续学习解决问题，那我们今天的方法和解决技巧又是什么呢? 首先来看这样一个题（课件出示）指名读题，解决二、探究新知 1、出示教材第53页例4情境图 引导学生说出

3、已知条件：共有60人，平均分成2队，每队平均分成3组问题：每组有多少人？学生独立思考后小组讨论，然后上台通过投影讲述自己的解题方法。老师白板进行分析演示提问：知道有60人，平均分成两队，那么可以求出什么？我们应该怎样计算? 学生回答：60÷2=30(人) 现在每队要平均分成3组，要求每组有多少人应该怎样列算式呢？ 学生回答：30÷3=10(人) 同学们回答得非常好!那你们能不能将其合并成一个算式呢？ 学生思考。 学生列出综合算式： 60÷2÷3=10(人)。 再来看第二组的方法 教师引导：现在总共60人没变，分成2队，每队分成3组，总共分成了多少组？ 学生回答：6个组，所以60÷6=

4、10(人) 列出综合算式：60÷（3×2）=10（人） 总结：可以用两种不同的方法解答。为什么要用除法呢？指名回答。2、你们能验算一下吗？我们求得一组10人，那么3组呢？（3组30人） 一队3组，现在2队，总共多少人。3，师生共同做拍拍操放松一下。 三、 巩固练习 1、出示教材第53页“做一做”（1） 学生独立完成，指定两名学生写在黑板上，然后集体订正。 并说明每个步骤的含义是什么。2、出示第二个练习，选择题要求学生以最快的速度做出正确的选择。四、课堂小结五、布置作业