【教学设计】《灵隐题联》（语文语文版三上）

《【教学设计】《灵隐题联》（语文语文版三上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《灵隐题联》教学设计本课时编写：朱庙小学陈德辉教材分析:《灵隐题联》是小学语文版三年级上册第四单元的一篇课文。本课主要讲在灵隐寺内苏轼与方丈交谈，苏轼依据方丈的态度变化给出一副对联，让方丈羞愧不已的事。教学目标：【知识与技能目标】1、学习课文生字词。2、朗读课文，能复述课文，理解课文内容。3、能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。【过程与方法目标】通过分角色朗读苏轼和方丈的对话，理解课文内容。【情感态度与价值观目标】体会文中苏轼所题对联中对于方丈前后态度变化的讽刺意味。教学重难点：【教学重点】体会文中苏

2、轼所题对联中对于方丈前后态度变化的讽刺意味。【教学难点】学习使用与人交谈时表示谦虚和尊敬的词语。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境导入新课：1、同学们一定积累了不少的古诗。谁来给大家朗诵一首苏轼的诗?2、展示：①题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。②饮湖上初晴后雨二首·其二[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。③惠崇春江晓景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是洒豚欲上时。④赠刘景文[宋

3、]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。3、简介作者。苏轼是北宋著名文学家、书法家、画家。今天我们来学习一篇新的课文，课文讲述的故事就与苏轼有关。4、板书课题，学生齐读课题。【设计意图】古诗的回忆旨在引起学生学习的兴趣。人物的简介有利于学生更好的理解课文，文学习课文做铺垫。二、初读感知学习字词：1、自由朗读课文：①朗读课文,标出自然段,画出生字、新词。②画出不认识或者不理解的词语。③思考：课文主要写了一件什么事？2、出示生字：①带拼音指名读一读。②去拼音读一读。③齐读、开

4、火车读。④口头给生字组词。3、出示词语：①自由读一读。②指名读、齐读。③选择自己喜欢的词语造句。4、课文主要写了一件什么事？本课主要讲在灵隐寺内苏轼与方丈交谈，苏轼依据方丈的态度变化给出一副对联，让方丈羞愧不已的事。【设计意图】学生已经掌握了一定的自主识字的技巧，将学习的主动权交给学生，让它们能在自主、互助中读准字音，识记字形，了解字义。课文内容的概述旨在培养学生的概括能力。三、精读课文理解感悟：1、坐茶①默读课文1-4自然段，思考:方丈为什么怠慢苏轼?②出示：方丈上下打量苏轼一番，见他一副寻常书生打

5、扮，不像富贵人家，皱了皱眉，抬手说：“坐。”接着，又对小和尚哼了一句：“茶。”（小视平常人）③面对方丈的怠慢苏轼是怎么做的?④出示：苏轼见他有些怠慢，心生不悦，就站着和他攀谈。（指名朗读，齐读。）2、请坐敬茶①默读课文5-6自然段，思考:方丈为什么对苏轼客气起来?②出示：不一会儿，方丈见眼前这人谈吐不凡，知识渊博，脸上就渐渐堆出一副笑脸，客气地说：“居士，请坐！”又吩咐小和尚说：“敬茶！”（以貌取人）③面对方丈的变化苏轼是怎么做的?④出示：苏轼见他有讨好之意，还是不做。（指名朗读，齐读。）3、请上座敬

6、香茶①默读课文7-9自然段，思考:方丈为什么对苏轼躬身施礼?②出示：方丈大吃一惊，原来眼前这人竟然是名满天下的大文豪。他连忙双手合十，躬身施礼，说：“请恕老僧眼拙，不识泰山，请上座！”一边命小和尚：“快，敬香茶！”（势利）③面对方丈的势利苏轼是怎么做的?④出示：苏轼见方丈这副模样，话不投机，坐了片刻就起身告辞。⑤指名朗读、齐读。4、方丈请联①方丈素闻苏轼诗词书画冠绝天下，千金难求，于是请他留下墨宝，作为留念。苏轼留下了什么样的对联?②出示：坐请坐请上座茶敬茶敬香茶③指名朗读。④苏轼的对联妙在哪里?小结

7、：用很少的字眼清楚的刻画、讽刺了方丈以貌取人，先敬衣后敬人的势利。⑤写完，苏轼大笑而去。方丈有什么表现？面红耳赤羞愧不已⑥说这时方丈心里可能会想些什么？只要能用通顺的语言表达方丈羞愧和后悔的心情即可。【设计意图】这一环节的教学设计，把抓住文中的重点词句作为深入阅读文本，体会文章表达思想感情的主要手段，这是教给学生的又一个阅读方法。凭借对重点语言文字的形象化感悟，深入体会，进而深入感悟方丈态度的变化。四、朗读总结拓展延伸1、朗读全文，分角色朗读课文。2、说说学习了课文后你有什么感受。3、搜集对联，互相交

8、流。【设计意图】朗读练习重在培养学生朗读能力，加深学生对课文的印象，培养学生有条理的系统回顾知识点。五、布置作业：1、抄写课文生字词。2、练习分角色朗读课文。3、用自己的话把这个故事讲给别人听一听。4、收集对联读一读。【设计意图】语文基本素养就在于“听说读写”，教师在教学时要给以正确引导。学生在“乐”中有激情地学习，从而达到使学生跨越式发展，螺旋式提高的目的。六、板书设计：灵隐题联书生打扮谈吐不凡名满天下坐请坐请上坐茶香茶敬香茶寒暄客气尊重教学反思：在平