质量分析 (5)

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1、一、关于选择题和默写选择题：全年级平均得分18．2分。还不及格！说明学生的基础知识不牢，理解能力不强。默写：平均得分4．1分。虽然及格，但是出现不少1分、2分甚至0分的答卷！这说明学生对此重视不够，默写题全部都是课本上的刚刚学过的东西，大部分学生有去花时间背诵，但真正能够一字不错地默写的很少。错别字多，多写一字少写一字现象也很常见，尤其是一些虚词，如“也”、“者”。这说明学生还是不够细心，比较机械记忆。下阶段教学改进应当从两方面着手：每周拿出一节课用来进行基础知识和基本能力题目训练。加强古诗文背诵默写训练，适当时间举办古诗文朗诵或默写比赛，努力掌握和巩固传统

2、文化知识。二、关于文言文断句、翻译断句难度不大，得分率比较高，学生基本能够读懂意思，并准确加以断句，常见的错误是在“岁余卒于许下年八十四”，正确答案是“岁余/卒于许下/年八十四”。学生不知“许下”是个地方名词，常常判断失准。翻译题得分很差，一个原因是所选句子有一定难度，但更主要是学生对文言实词虚词的掌握显薄弱，如虚词“以”，实词“谢”、“执”等，学生无法准确翻译，甚至闹出笑话。在今后的教学中应多加强训练，着重落实到字词，这也是翻译题给分的重要标准。三、关于散文阅读19题做得还不错，大部分同学能拿3分，但只有20个得满分（4分）。很多学生能写到广东历史悠久，在

3、珠江岸边发生了很多历史大事。很多人摘抄句子或罗列一些历史事件，很少评论该事件在历史上的意义、地位。能写到广东人敢为天下先、创新精神、改革精神的非常少，写到的都给满分了。本题答题看，学生知识面浅，缺乏常识；也说明很多学生思考肤浅，不能整体上去把握文章中心，最多就是摘抄句子，也找不全面，其实，文章的中间和后面有句子直接写到广东人敢为天下先、创新改革精神，可没几个注意到。建议学生多动脑筋，学好历史，不要只会投机取巧。20题：不知道从内容或形式上入手去鉴赏作品，单纯概括文段大意；从修辞角度回答时，不少学生作出象征、衬托的错误判断，并且不能准确具体分析何处用了拟人的修

4、辞手法。21题：有的审题粗心，答非所问，用大量篇幅去论证“一方水土养一方人”的观点，或滥用抒情：“啊，母亲，是您教会了我们永不自满，是您教会了我们无私奉献，我们以您为荣”，讴歌珠江。有的照搬原文，一字不漏，不会概括文段相关内容，从中提炼出自己的观点。不懂得将两者进行比较，广东人的特点一笔带过。涉及到广东人的特点时，举出大量的例证：孙中山、林则徐、丘逢甲、曾宪梓等，或者回答广东人的生活习性：喜欢煲汤、喝茶，用船出行。今后的学习中应熟悉现代文常用的一些表现手法，多做题，掌握答题的技巧。拓展阅读面，培养对文学作品的感悟能力。四、关于语言运用改写句子题，难度不大，做

5、得很好，一些答案语序跟参考答案不同，但还是符合要求，看来学生还是挺灵活的。存在问题是：一些学生随便更改词语，把横看竖看、左看右看，改为“仔细查看”或“认真地看”，不少学生这样写“我横看竖看、左看右看那幅据说出自名家之手的山水画”，“横看竖看、左看右看”后面直接接宾语，我觉得不太好。语言表达题，“一毛不拔”这题做得比较好，但只有一半左右能分析贬义褒义。“不溶在手”这题做得不太好，很多学生没意识到巧克力“溶在手”是多么糟糕，因此对改广告的妙处体会不够；很多学生只写到这个意思：“看了这广告，自己口水来了，食欲来了，想象到巧克力在自己嘴里，因此想买”。五、关于作文⒈

6、主要优点：⑴叙述真实，记叙清晰，条理清楚的文章不少。⑵立意比较高的文章不少。许多学生的文章立意新颖，如：或许真是这样，一个苦苦寻找自己舞台的人，倒不如把心放正。因为真正的强者是心在那里，舞台就在那里。找到属于自己的舞台，在上面尽情地挥洒自己的热情。在这个舞台上竞技，我可以被人超越，却永远不能被人征服。我突然想起《我为歌狂》中所唱的：“我的舞台我自己创造，不需要别人指导，我的舞台会让它闪耀……”而我，也一定会让自己的舞台充满色彩！⑶基本不会离题或偏题。⒉主要不足：⑴审题能力有待强化：没有理解“舞台”的比喻义，把“舞台”理解为跳舞、演唱的台子。个别同学对“我”视

7、而不见，偏偏就要写除“我”以外的其他人。⑵叙事陈旧，写小学、初中学习生活的文章比比皆是，甚至有的同学还写幼儿园的事——已经读了半年高中了，在这半年时间里，居然没有一个展示自己的舞台，甚至没有找到自己的“舞台”！⑶立意大众化或模糊化的情况比较多。如下面的例子：我的舞台，我作主。心有多大，舞台就有多大。这就是我的舞台，我心中的舞台，我热爱的舞台。其实舞台为我们创造了机会，我们应该珍惜，不能随意浪费，之后你肯定会有所收获的！怎样才能让我们拥有更多的舞台来表演呢？要充分利用好时间，挤出更多的时间来装饰我的舞台，做到舞台、学业得兼。⒊教学策略⑴加强审题训练。主要要培养

8、学生的审题意识，树立“按题作答”的写作思想。⑵如何关