语文5质量分析

《语文5质量分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、二、取得成绩这次考试共有370人参加，优秀率82%,及格率100%,其屮A级304人，所占比例82%；B级62人，所占比例为16%；C级5人，占比例1%；通过查阅试卷，发现优点有:1・大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很人提高，人多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。（一）积累运用这部分，

2、失分不多，但错的最多的是第3题，选择止确读音，（1）姓氏读音中的“应”错的很多；（2）“钥匙”选择错误，还有学牛看错题要求，用对号表示了。第6小题根据课文内容填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了-•句话介绍了喜欢的理山。整个枳累运用部分，错别字失分很多。这就给我们捉了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。（二）阅读此次检测屮课文阅读设计了两篇课外短文，考査了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。学牛答卷表现还nJ以

3、，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最严重的。12题理解词语中的“言传身教”，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全可以是一个答案，但学牛也有失分现彖。语文阅读重在过程，学牛独立阅读能力是在过程中培养起來的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。四、改进措施1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继

4、续重视识字和积累，要鼓励学牛•背人段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导。2、耍立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学牛的阅读能力必须立足课堂，立足课木，而不是靠课外的人量的阅读短文的练习。精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学牛运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是口己提问题口己回答问题的能力

5、。3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达口己的感受，避免出现错别字，继续抓学牛的书写规范。4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。5、促进中等牛，牛成优秀牛，抓好后进牛转化。通过等级比例，可以看出后进牛与优秀牛差别很大，有的班级就是因为这部分学牛而影响了整个班级的成绩。学生答题得失分析。尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但人多数学生在答题过程中所

6、暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词试卷屮要考查的字音、字词，都是木册教材屮学生必须掌握的，应该是很容易的。我抽查了60份试卷，全对的有46人，咀嚼、噩耗、祭奠这三个词语错的人特别多，从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主耍原因,一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。2、积累与运用。积累与应用部分4、5题主要考查了学生对H积月累的掌握情况，学生大体情况较好，部分学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，错别字太多，如丧字多一•撇，废寝忘食的“寝'

7、'字很多人写错，可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；第4题要求学生用学过的修改符号修改病句，此题有一定的难度，必须读懂了句意，在用心地修改错句。从试卷上来看(2)(3)小题，学生失分较严重。因此教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。3、阅读回顾本试卷课内阅读和课外阅读相结合，既考查了学生对教材的理解掌握情况又进行了延伸。课内部分按理说学生得分较高，但实际上失分较多，我觉得原因不全乖学生，应该怪出题者，这个题目出的有些偏；我平时指导学生是不够

8、到位。尤其课外拓展方面没有更好的指导。课外阅读的短文学生虽然没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂，学生阅读起來没有什么怵I难，阅读短文后，要冋答的问题也比较简单。从试卷上看学生在分析、概括、语言表达能力三方而失分率高，最集屮的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是