《左右》教学设计-1

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1、《位置》教案第一课时教学目标1、结合具体情境体会左右的位置关系，能辨别前后、上下、左右，能比较准确地确定物体所在的左右位置。2、能初步运用前后、左右、上下等词描述物体的相对位置，能按方位要求处理日常生活里的简单问题，初步体验空间感和方位感。学情分析在学习生活中，学生已经积累了一定过的相关知识和生活经验，教学中要特别重视紧密联系学生身边的事物，通过观察、操作、交流等活动进一步丰富学生生活经验，提高学生对物体相对位置的认识。重点难点1、认识左右的位置关系。2、理解左右的相对性。教学过程一、导入认识左右小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做

2、动作。伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右”。 二、讲授理解左右1、请小朋友们观察一下我们的教室里有哪些物品？2、你能用左右说说物品的位置吗？预设1生：值日表在右边师：值日表在谁的右边？生：黑板师：你能完整的说一遍吗？生：值日表在黑板的右边预设2生：值日表在教室的右边师：教室的区域是哪些地方？生手指师：值日表是在这个区域里面吗？生：不是师：那怎么叙述值日表在教室的位置呢？生：饮水机在教室里面师：那你这句话用上左或右

3、了吗？生：没有师：你能用上左或右来说一说饮水机的位置？生：值日表在黑板的右边。师：谁愿意再说一遍？生再说一遍师：谁还愿意你的发现？生：课程表在黑板的左边。师：还可以怎么说？生：黑板在课程表的右边。师：现在再和你的同桌说说其余的发现同桌俩人说3.动手操作，并说一说师：我们已经能准确地用左或右来描述物品的位置，现在我们来做一个小游戏：我说你做，看谁反应快。请大家把数学课本放在自己前面把评价手册方在课本的右边。把铅笔放在课本的左边。师：同桌互相检查说说摆的结果。三、实践操作1摆一摆现在请同学们拿出学具摆一摆，按老师说的摆。师：请你在桌面上先摆

4、上一块橡皮，在橡皮的左边摆一支铅笔，在橡皮的右面摆一个铅笔盒。在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。2、请大家把学具打乱，再随便摆一次，然后再回答以上问题给同桌听。3、观察你这排同学，回答以下问题。从左数我是第（     ），从右数我是第（     ）；我的左边有（      ），右边有（     ）；紧靠我左边的是（     ），右边是（     ）；我在（     ）的左边，在（     ）的右边。四、巩固练习1.聪聪和红红也认识身体的左和右，看看他们是怎么说的吧。生1：聪聪对红红说：“你右手拿的是书。”生

5、2：红红对聪聪说：“你右手拿的是铅笔。”师：你表达的很准确。谁愿意像聪聪和红红这样，表演一下这个图上的小故事呢？生表演师：那请你拿上身边的物品，和你的同桌互相说说吧。2、师：同学们都说的很准确，下面我们一起看看红红班看看吧，他们在干什么？师：从左数第几位是丫丫？从右数第几位是红红？生：从左数第三位是丫丫，从右数第四位是红红。师：聪聪的左边有几个人？生1：聪聪的左边有5个人。生2：聪聪的左边有2个人。师：到底是2个人还是5个人呢？我们找一组同学上来排排队吧？师：现在谁是聪聪呢？他的左边有几个人呢？五、拓展练习展示课件1、你知道哪幅图是蓝灵

6、鼠在镜子中看到的自己？2、聪明屋六、课外拓展身边的数学1、同学们说的都很好，在我们的生活里也会遇到左和右的问题，我们一起来看看交通图吧。说一说你发现了什么？生：在马路上靠右行。师：你真是一个懂交通规则的孩子啊。生活中还有哪些和左右有关的事情呢？