2019-2020年语文A版五下《自己的花是给别人看的》word教案

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1、252019-2020年语文A版五下《自己的花是给别人看的》word教案教学目标：1，整体感知全文，学习二、三、四自然段。2，有感情的朗读课文，了解作者所介绍的德国风景与风俗的特点。3，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学过程：一、朗读课文第2自然段，了解“独特”之处1，学生自由读第二自然段。2，交流讨论：从哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？重点理解：“真切”“脊梁”是什么意思？哪些行为说明德国人爱花之真切？3，出示：“正是这样！”质疑：正是怎样？4，小结，德国人爱花，就把花的美丽

2、全部展示给大家一起享用，他们含蓄而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。5，读了这一段，说说哥廷根之美，还美在什么地方？二、品读第3自然段，领悟“美丽”1，学生齐读课文第3自然段。2，出示句子“正是这样，也确实不错”。（1）质疑：这句话的前后半句各指什么？这样反复写的目的是为什么？（2）指导朗读：用肯定的语气读一读。3，哪儿看出花之多，花之美？（花团锦簇姹紫嫣红应接不暇……）4，身处异国他乡的季先生，每天沐浴在“花的海洋”里，会有怎样的感受？（怀念祖国和故乡，思念亲人）5，有感情的朗读这一自然段，交流讨论：仅仅是花美吗？（花美，人也美）6，出示句子：人人为我，我为人人。我觉

3、得这一种境界是颇耐人寻味的。（1）理解耐人寻味。（2）这种境界指什么？你怎么理解这句话？（当我为别人付出时，别人也在为我付出，互帮互利，共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。）（3）联系实际说明。（4）再读读这句话，谈谈你明白了什么？三、学习第4自然段，再感“美丽”1，1980年，当季羡林老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？2，出示：“变化是有的，但是美丽并没有变。”（1）说说你对这句话的理解。1，学到这里，你觉得德国或德国人给你留下了什么印象？（街道景色奇丽，德国人懂得为他人无私付出）2，指导朗读句子：“

4、多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”一、布置作业二、板书设计：25自己的花是让别人看的花团锦簇姹紫嫣红︱花美、人更美︱“人人为我，我为人人”附送：2019-2020年语文A版五下《苏武牧羊》word公开课教案【教学目标】1、能独立认识本课生字。能联系上下文理解并积累“恭恭敬敬、置之度外”等词语。2、了解“苏武牧羊”故事的内容。体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读。了解“旌节”所表达的含义。3、感受苏武历尽艰辛，持节不辱、坚贞不屈的民族气节。【教学过程】一、揭示课题：1、今天我们要学习

5、一个历史故事——苏武牧羊。（齐读课题）二、学习课文开头结尾：1、在课前同学们已经预习过课文了，谁知道文中苏武的身份是？（使臣）。2、你怎么知道的？课文第一小节有没有介绍？打开书找找。（课文第一小节有一句话说明了苏武的身份：有一年，汉武帝派苏武出使匈奴，还亲自把一支旌节交给他。）3、出示句子，齐读。理解“旌节”。（板书：旌节）4、“旌节”是相当重要的，它还——代表国家。正因为这样苏武对待旌节的态度是——恭恭敬敬的。（板书：恭恭敬敬）恭恭敬敬的意思是——（严肃而有礼貌）。5、能用上“因为……所以……”这组关联词来读一读这句话吗？（因为苏武知道这旌节是代表国家的，所以就恭恭敬敬地接过来。

6、）从你的表情我感受到你已经真正理解了“恭恭敬敬”的含义了。6、苏武恭恭敬敬地接过旌节离开了长安。然而当他回到长安时，已经过了整整19年。（出示最后一节）7、轻声读最后一小节，和第一节作对比你发现了哪些变化？（苏武变成了满头白发的老人；揣着脱光了毛的旌节）（板书：回归祖国含着热泪揣）8、指名读，通过朗读让人感受到这巨大的变化。9、看着这些内容，你们有什么疑问吗？（为什么会有如此巨大的变化？苏武在匈奴遭遇到了什么？……）三、研读课文，体会人物形象：（一）了解苏武在匈奴的遭遇：让我们读读课文2—5小节，了解苏武出使匈奴时的遭遇。（板书：出使匈奴）练习用“当匈奴王时，苏武”来概括。（当匈奴

7、王说苏武参与谋乱，要治他罪时，苏武宁死不屈，抽刀自尽；当卫律来劝苏武投降的时候，苏武怒目圆睁，大声骂他；当匈奴王让苏武去北海牧羊时，苏武心坚如铁、毫不动摇。）（二）了解苏武牧羊的内容，感受苏武“心坚如铁，毫不动摇”的爱国之心。1、课题叫“苏武牧羊”，可见“牧羊”是文章的重点，课文哪两个小节写了这些内容？2、出示第4、5小节。A、品读第四小节，感受人物品质：1）引读，为了使苏武屈服，匈奴王又生一计——一（3句话变色）这后面两句话是在具体说明第一句话中匈奴王的计策。2）苏