2019-2020年苏教版数学三上《练习七》（1）教学设计

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1、2019-2020年苏教版数学三上《练习七》（1）教学设计教学内容书本P74练习七的第1～4题。共几课时2课型练习第几课时1教学目标1.通过练习使学生能熟练的进行三位数乘一位数的笔算，提高笔算的正确率，帮助欣赏养成良好的计算习惯。2.进一步提高学生的估算意识，培养他们的估算习惯。3.让学生在解决实际问题的过程中感受数学与升华的密切联系，培养他们应用已有知识解决实际问题的能力。教学重难点重点：熟练进行三位数乘一位数的口算与笔算。难点：正确进行三位数乘一位数的计算。教学资源学生经验：本节课的练习，是在学生学习了整百数乘一位数的口算

2、以及笔算三位数乘一位数的基础上安排的。对于估算，学生也有了一定的基础。教学准备：挂图，小黑板。预习设计一、尝试练习：1.先估一估，再口算。13×24×2212×32×242、完成练习七第1~4题，你是怎么想的？二、小天地。1.收获与体会：2.问题：学程预设导学策略调整与反思一、交流预习成果，（预设3分钟）拿出预习作业，小组交流，错的订正。二、预习拓展引新（预设2分钟）揭示课题，明确目标。三、自主尝试解答。（预设10分钟）试做书本P74练习七的第1～4题。四、分层练习，巩固内化。（预设15分钟）【板块一】出示预习作业，小组交流预

3、习成果。【板块二】引入：今天这节课我们一起来做些有关三位数乘一位数的计算练习。一、必做题：（一）基本题练习1．口算练习3×3004×2006×8003×304×206×803×324×236×81指名口答，说说怎样算的2．完成P74练习七第1题。（1）一组一组出示口算题，开火车进行。（同座一人估计是几十多，一人口算得数。）（2）观察上下两题：你发现了什么？（3）追问：你觉得先估算，再口算有什么好处？（4）交流：引导学生从题目的数据特点（两位数乘一位数）、结构特点（每组乘数个位上的数交换了位置）、算法特点（先估算再口算）等不同角

4、度，交流自己的收获、体会和发现，促使学生把一些表面的感性认识上升为清晰的理性思考（把估算和口算结合在一起，提高对口算结果合理性的判断能力。）（二）、笔算练习完成P74练习七第2题。1．前两题，指名板演，其余学生做在探究本上。2．老师巡视，发现问题及时出示做错的竖式，集体讨论、订正。3．集体交流订正：让板演同学说说是怎样算的，然后同桌互相交流计算方法。（三）、解决实际问题揭示课题：《练习七（1）》。【板块三】1．出示自主学习菜单。2.学生根据自主学习菜单自主学习。【板块四】（一）基本题练习1．口算练习出示口算题组，让学生口答，说

5、说怎样算的。体会每组题目之间的内在联系。2．完成P74练习七第1题。同桌两人合作。指名说说你发现了什么？追问：你觉得先估算，再口算有什么好处？（体会估算给我们带来的好处。）交流自己的收获、体会和发现。（二）、笔算练习P74练习七第2题。学生练习，老师巡视，发现问题及时出示改错竖式，集体讨论、订正。1．完成P74练习七第3题。（1）要求学生独立读题，独立解答。（2）集体交流时提问：你是怎样想的？2．完成P74练习七第4题。（1）指导学生仔细看图，弄清题目中说的是哪些物品，重量分别是多少。（2）学生独立解答。（3）交流时提问：解答

6、第一个问题你选择的是哪一个条件？这样算的？第二个问题呢？二、创编题：游泳池长80米，明明游了4个来回，求一共游了多少米？三、每日一题：冬冬爬楼梯，每上一层要走14级台阶，走一级台阶需2秒，冬冬从一楼到五楼共要走多少时间？（三）、解决实际问题。1．完成P74练习七第3题集体交流时提问：你是怎样想的？2．完成P74练习七第4题。（1）指导学生仔细看图，弄清题目中说的是哪些物品，重量分别是多少。（2）交流时提问：解答第一个问题你选择的是哪一个条件？这样算的？第二个问题呢？作业设计六、课堂检测反馈。（预设10分钟）1.课堂作业：《补充

7、习题》P56第1~5题。2.家庭作业：《一课一练》P51第1~5题和智力冲浪。1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。3.提供典型错例，分析、纠错。附送：2019-2020年苏教版数学三上《练习七》（2）教学设计施教时期年　　月　日教学内容书P74～75练习七第5～思考题。共几课时课型练习第几课时4教学目标1．通过练习使学生能熟练的进行三位数乘一位数的笔算，养成良好的计算习惯。2．让学生在练习中体会解决问题策略的多样性，进一步法杖学生的数学思维，提高解决问题的能力。3．通过运用知识解决实际问题的练习，使学生感到生活离

8、不开数学，从而喜欢和热爱数学。教学重难点重点：熟练掌握三位数乘一位数的笔算。难点：灵活运用所学知识解决实际问题。教学资源学生经验：在本节课学习前，学生已经熟练地掌握了三位数乘一位数的笔算，能运用所学知识解决简单的实际问题，这些都为学生在本节课中的学习提供了可能。教学准备：挂图