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时间:2019-08-14
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1、2019-2020年苏教版数学三上《农村新貌》教学设计1教学内容:教材P14——15的内容。教学目标:1、根据课本情境解决现有问题,并能解决在具体情境中所提出的问题。2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。3、激发学习数学的兴趣和热情,体会学数学、用数学的乐趣。教具准备:情境图。教学重点:让学生在场景中发现问题,提出问题,并运用学过的知识解决所提出的问题。教学难点:学生根据情景,自主发现问题,提出问题。教学过程:一、激发情感,导入新课谈话,出示情境图,感受农村新貌。二、创设情境,进行实践活动1、整体感知让学生仔细观察农村新貌全景,整体感知画面内容。问:在幸福村,你
2、看到什么?仔细看看每个地方,阅读图中人物说的话,把你看到的、读到的说一说。2、发现问题,提出问题⑴小组合作,发现问题,提出问题要求:先独立思考:想一想发现了什么?能提出哪些问题?并整理出来;再在小组内交流;最后选代表汇报。谈话:同学们,在幸福村中,有宽阔的大道,大家可以自由地参观,但在参观的过程中,老师有一个小小的要求,边参观,边根据所给出的信息,提出问题,行吗?⑵全班交流,选出共同感兴趣的问题。以小组为单位汇报,教师板书提出的问题,如:幸福村有几排楼房?幸福村有多少人?幸福村的街上有多少个灯柱?小华用3分钟的时间能从家走到果园吗?玩具厂每天做的玩具可以装几箱?果园里
3、有多少棵果树?苹果树比梨树多多少棵?3、独立思考,解决问题请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题,解答出来。再在小组内交流,并互相评价。最后在班级内汇报,同时要求说出解决每个问题的思路和过程。三、应用拓展,积累经验 这节课,我们一起参观了新农村,通过活动你有什么收获或想法吗?随着社会的进步,你觉得农村还会有怎样的变化呢?附送:2019-2020年苏教版数学三上《分数的初步认识》教学设计执教:南京市北京东路小学张齐华教学内容:苏教版三上分数的初步认识教学目标:1、使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,并学会运用直观的方法比较这类分数的大
4、小。2、使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。4、使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学过程:课前谈话:猜老师年龄,说自己的年龄。生活中还有哪里用到数?1、丁丁和当当在数学活动中也遇到了一些数的问题。书上图:四个苹果2瓶水生1:把4个苹果平均分成2份,每份是2个生2:把2瓶苹果平均分成2份,每份是1个数学上把物体分得一样多,叫做?(板书:平均分)把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?怎样分?生:切
5、成两半把一个蛋糕平均分成2份,每一份是这个蛋糕的一半,这一半该用什么样的数来表示?生:二分之一像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。(板书)把一个蛋糕平均分成二份,(同步演示分数的书写,分数线、分母、分子)这一份就是这个蛋糕的1/2,另一份呢?(也是这个蛋糕的1/2)它指的是谁?你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗?1、拿一张长方形,先折一折,把它的1/2涂上颜色。学生涂色作品。折法不同,为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢?生1:都是一半生2:都是把长方形平均分成2份,涂色的是其中的一份。小结:折法不同没关系,只要折的是这个长方形的一半,每一份
6、都是它的1/2。3、判断:下面哪些图形里的涂色部分是1/2,在()里画“勾”。小结:无论是一个蛋糕,一个图形,只要把它平均分成二份,每一份就是它的1/2。4、(1)你还想认识几分之一?生:1/4、1/8、1/3、1/6……(师板书)(2)拿一张纸折一折,并用斜线表示出它的几分之一。汇报:你把这个图形平均分成几份,涂色部分是它的几分之一?生1:我把它分成8份,涂色部分是它的1/8。生2:把一个圆形平均分成4份,涂了其中一份,每份是它的1/4。小组内交流。展示作品:长方形、正方形、圆形表示的1/4(3)形状不同,为什么涂色部分都是它的1/4?生:因为它们都平均分成四份,涂
7、色的是其中的一份。(4)不同的图形,能表示出相同的分数吗?(5)相同的图形,能表示出不同的分数吗?(请圆形操作的学生举起)1、比较分数大小(1)展示作品:圆形表示的1/2、1/4比较它们各自涂色的部分,你能说出哪个分数大?生1:1/4生2:1/21/2表示哪一部分?(一大块)1/4呢?(一小块)中间用什么符号?(小于号)(2)用完全相同的圆,表示出它的1/8,和1/2、1/4比,想象一下怎么样?(小)用学生作品验证。(3)同样大小的长方形、正方形能表示出不同的分数吗?老师给每组中发的图形大小相同,谁表示的分数大?谁表示的分数小呢?组内比较。6、分数的
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