2019-2020年苏少版六年级下册美术《三百六十行》(一)教案

《2019-2020年苏少版六年级下册美术《三百六十行》(一)教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年苏少版六年级下册美术《三百六十行》(一)教案教学目标(1)认知目标：掌握不同职业从业人员的特点。(2)操作目标：用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。(3)情感目标：回忆自己周边人的职业，接触社会、了解社会的不同分工。教学重难点教学重点：了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。教学难点：如何把握不同职业从业人员的特点，如造型、动态、场景等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。课前准备教师准备：各种职业的道具、职业歌曲。学生准备：彩色水笔。课时安排2课时教学过程第一课时一、观察、分析1、范画出示，师

2、生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，揭示新课内容。二、启发学生想像1、教师启发谈话。三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征2、学生想，小组讨论。3、学生个别阐述。4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。（1）小组观察、讨论。（2）小结构图要力求突破常规，做到完整、饱满。运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保

3、持画面的整洁。三、教师指导可以采用水粉、水彩等进行综合绘画。四、学生创作鼓励学生根据想像进行创作。教师巡回指导。播放轻快的音乐。小结第二课时一、评价分析学生的作品创意是否精彩、巧妙和独特。二、学生继续作业三、学生作业展示四、评价分析五、作业的欣赏（1）展示完成的作业，师生共赏。（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。附送：2019-2020年苏少版六年级下册美术《三百六十行》(二)教案教学目标(1)认知目标：了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法及三维空间的塑造方法。(2)操作目标：通过学习较熟练地掌握各种泥塑的表现方法并塑造有趣

4、的动态人物造型。(3)情感目标：了解各地区泥塑的艺术特色，增强学生对民间艺术的热爱，引发对祖国优秀文化传承问题的思索。教学重难点教学重点：掌握泥人的塑造方法并表现它的动态。教学难点：依据一定的情景，做出各种造型有趣的泥人，掌握塑造人物细节的技法(如五官、服饰、手的表现方法)课前准备教师准备：各地区泥塑人物的图片，泥土及泥塑工具，盒子。学生准备：泥土及泥塑工具。课时安排1课时教学过程1．欣赏激趣。(1)教师准备一个盒子，在里面放上一块泥团，请同学猜猜盒子里放了什么?还可以让学生用手摸一摸，让学生直观感受泥块。(2)教师讲解泥塑小知识

5、。泥塑是一种常见的民间艺术，以泥土为原料，以手工捏制成形，以人物、动物为主。泥塑的起源可以追溯到新石器时期，从古到今我们勤劳聪明的劳动人民一直将泥塑艺术流传下来，成为我国一种重要的民间艺术形式。无锡的惠山泥人、天津的泥人张、陕西的凤翔泥塑，都是我国很有名的泥塑品牌。泥塑从色彩上分，分为本色泥塑(黄土、红土、黑土)，还有一种是上色彩的，就叫彩塑。今天我们重点研究‘‘泥塑人像’’。(3)教师出示各地区泥塑人物的代表作品——无锡的惠山泥人、天津的泥人张、陕西的凤翔泥塑，引导学生观察其外型、色彩特点。2．游戏学习。(1)感受泥性。学生依据

6、自己的喜爱，用泥来捏制各种东西，感受泥的特性。“你用泥捏了些什么?你是怎么捏的?”请学生说出自己的感受和常用的技法：搓、团、拍、压等。(2)试捏外形。教师讲解泥塑人物的轮廓制作方法，强调“随意捏”，要大胆，可夸张一些。为了使人物形象塑造更生动，学生可以模仿自己喜欢行业的人物形象和动作。并依据自己最喜爱的某个行业人物的外形特点、动作姿势，尝试随意捏制一个泥人的外形。(3)加固动态。“那怎样才能制作一个立体的泥塑人像?”教师讲解用于固定的木桩“骨架”的作用，引导学生自己说出看法。教师讲解示范制作头和脖子初形的方法：“泥土是‘生’的，在

7、手上反复地搓揉拍打以后，和匀水分，等很黏了，‘熟’了以后再粘压到“骨架”上去，小心钉子扎手，注意人像颈部要粗壮一些，不要头重脚轻。”提示：如果做的泥人不够生动，只要将头和身体的姿势朝不同方向转一下，把四肢稍作调整就可以了。人物身体的各个部分可以整体捏塑，也可以视神情体态分别捏塑，再粘接到躯干上。(4)美化泥人。教师强调为了使作品更生动，还可以尝试制作出他们的工作环境，工作时所需的道具。使用其他辅助材料：弹簧，可以做成人物的帽翅，增添动感及趣味性。小绢花，可插在人物的头部，增强作品的立体感。火柴棒，可作成纸制的兵器及装饰。师生共同美

8、化自己的泥人作品。3．激励评价。(1)学生展示各自的作品，说一说自己觉得有趣或喜爱的泥人形象。(2)学生可依据自己表现的内容自由组合，组成有趣的泥塑“人间百态”。4．课后延伸。多媒体展示民间彩塑艺术，如战国军事家孙膑为研究战术最初摆的泥人阵、隋唐的