2019-2020年沪教版数学五上《除数是整数的小数除法》教学设计1

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1、2019-2020年沪教版数学五上《除数是整数的小数除法》教学设计1教学目标：【知识与技能】：1．初步理解除数是整数的小数除法的含义。2．知道除数是整数的小数除法算理3．掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的竖式计算方法。【过程与方法】：1．通过已有的知识，探究除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的算理和计算方法。2．通过正反例以及计算练习，熟练掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的计算方法。【情感、态度与价值观】1．培养学生计算的良好习惯。2．引导学生积极参与探索、思考的过程。教学重点及难点

2、：掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的竖式计算方法。教学用具准备：投影仪　黑板多媒体教学过程设计：一、情景引入1．竖式计算：3.27÷3＝65.1÷21＝提问：除数是整数的小数除法在计算时，要注意什么？2．出示多媒体:解决问题1.2升橙汁4个人平均分,每个人能分到橙汁多少升?列式:1.2÷4=[说明]通过练习复习上一课时的知识，同时引出本课时的新知。二、探究新知1．算理小组讨论：1.2除以4用算理怎么说归纳：1.2是12个0.1，12个0.01除以4等于3个0.1，3个0.1就是0.3，我们知道了1.2

3、÷4=0.3，[说明]通过对算理的分析，让学生对算理更加清晰，同时为竖式计算打下基础。2．竖式计算请大家利用竖式来尝试计算一下1.2÷4=。正反例分析：教师出示整数部分没有数字和整数部分为0的两种情况，请学生辨析哪种正确。提问：小数是整数的小数除法的算理不是和整数除法一样，只要注意小数点对齐吗？为什么这题中的整数部分为0呢?小结：由于被除数的整数部分的数比除数小，所以商整数部分商不够一了，就要用0占位。针对练习：判断：那些题的商整数部分为02.1÷7＝3.6÷9＝13.2÷12＝12.96÷16＝小结：观察被除数

4、的整数部分如果比除数小，就要注意商的整数部分为0。将上面4题用竖式计算。[说明]通过先观察后计算，让学生明白为什么商的整数部分为0，培养学生的观察能力。3．试一试0.72÷9=0.027÷3=小组讨论并完成竖式计算。总结:被除数的小数部分哪一位不够除,也要在商的相应位置上写0。[说明]通过让学生自己尝试解决问题，培养他们的探索能力和交流能力。三、巩固练习1.计算：0.42÷4＝0.81÷9＝0.01404÷6＝强调：在除数是整数的小数除法中，被除数数为纯小数时，商的整数部分肯定为0。当被除数为纯小数，并且十分位上

5、也为0，十分位上的0要直接写到商十分位上。而被除数中间的0如果前一位计算有余数那就需要落下来。强化练习：0.0402÷3＝0.2508÷12＝四、课堂小结总结：今天的小数除法要注意商整数部分不够商1用0占位。附送：2019-2020年沪教版数学五年级上册《三角形的面积》word教案【教学目标】：[知识与技能]：1.理解、掌握三角形面积的计算公式。2.能正确运用三角形面积计算公式进行计算。3.培养动手操作能力、逻辑推理能力和空间观念。[过程与方法]：通过操作、观察、比较，不断地体验将未知转化为已知来解决，巩固转化的

6、思想。[情感、价值与态度观]：在自主探究中激发探究兴趣，不断地解决新问题，体验到学习数学的乐趣。【教学重点】：理解、掌握三角形面积的计算公式。【教学难点】：理解三角形面积计算公式的推导过程。【教学准备】：多媒体课件、三角形学具。【教学过程】：一、复习导入：1.师：请看大屏幕，让我们一起来回忆一下上几节课学习的内容。2.课件演示：（1）平行四边形面积计算的推导过程。即书本59页上第二段内容。演示过程中，出现：长方形的面积＝长×宽平行四边形的面积＝底×高S=ah（1）演示三角形的相对应的底和高。（第一步，先出现三个三

7、角形；第二步，出现相对应的底和高）底底高高底底高高底高底高（1）（2）（3）2.师：都回忆起来了吗？3.师：怎样求这些三角形的面积呢？这节课我们就一起来学习研究三角形的面积。板书：三角形的面积【说明：通过课件的演示，帮助学生复习平行四边形面积公式的推导过程，以及三角形中三组相对底和高的知识，为后续三角形面积公式的学习和相关知识作铺垫作用。】二、探究新知：（一）探究三角形面积计算1.我们能不能依照平行四边形面积公式推导的方法，试着解决三角形面积计算的方法呢？2.师：请你们拿出老师给你准备的学具，2个直角三角形，2个

8、钝角三角形和2个锐角三角形，请分别把他们叠起来，发现什么？（重合）说明什么？（2个直角三角形完全一样等）3.师：研究之前，老师有几个要求，先请同学们独立操作研究，然后同伴相互交流，最后大家汇总。1.学生小组合作动手研究，教师巡视指导。2.小组汇总：学生主要围绕三个方面汇总：拼成的平行四边形、长方形（正方形）的面积与原来每个三角形的面积有什么关系？平行四边形的底和高，长方形