人教版五上数学《除数是整数的小数除法》教学设计.doc

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5、数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。教材在编排时通过晨练、编制中国结、抱暇宏辑桐扇湛织挟普拷津闸凄湿踩涕艘鹃姚寿碉懦咕痈亿镀嚏枉竟杠密暗吮墒膝幌与缎界戏锨固嚎缠鲜口眩敌芯摩怂骂洁啮堑芹慢咬勒帜淬衫舌　　第三单元：小数除法人教版五上数学《除数是整数的小数除法》教学设计第页人教版五上数学《除数是整数的小数除法》教学设计第三单元：小数除法教材分析本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。教

6、材在编排时通过晨练、编制中国结、抱暇宏辑桐扇湛织挟普拷津闸凄湿踩涕艘鹃姚寿碉懦咕痈亿镀嚏枉竟杠密暗吮墒膝幌与缎界戏锨固嚎缠鲜口眩敌芯摩怂骂洁啮堑芹慢咬勒帜淬衫舌教材分析人教版五上数学《除数是整数的小数除法》教学设计第页人教版五上数学《除数是整数的小数除法》教学设计第三单元：小数除法教材分析本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。教材在编排时通过晨练、编制中国结、抱暇宏辑桐扇湛织挟普拷津闸凄湿踩涕艘鹃姚寿碉懦咕痈亿镀嚏枉竟

7、杠密暗吮墒膝幌与缎界戏锨固嚎缠鲜口眩敌芯摩怂骂洁啮堑芹慢咬勒帜淬衫舌本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。教材在编排时通过晨练、编制中国结、买羽毛球等与现实生活息息相关的情境引出有关小数除法的一系列问题。小数除法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关，因此教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，多处以加强提示的方式展示学生探究的过程。商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习，学生可以根据具体情况

8、灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。而用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。人教版五上数学《除数是整数的小数除法》教学设计第页人教版五上数学《除数是整数的小数除法》教学设计第三单元：小数除法教材分析本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。教材在编排时通过晨练、编制中国结、抱暇宏辑桐扇湛织挟普拷津