2019-2020年沪教版数学二年级上册《做有余数的除法 》word教案

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1、2019-2020年沪教版数学二年级上册《做有余数的除法》word教案教学内容:九年义务教育课本数学二年级第一学期p59-60《有余数的除法》教学目标:1.通过对具体物体的平均分、等量划分等行为的探究、认识有余数的除法。2．了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。教学重点:认识有余数的除法教学难点:发现除数和余数的大小关系教学具准备:豆子学习单教学过程:一、复习1．师：小朋友，今天呢我们要一起来分豆子，通过分豆子来学习新本领。8粒豆子，每盒放2粒，可以放几盘？（投影）。师：算式怎么列？板书：8÷2=4（盘）2．在这个除法算式中，8叫做被除数（板贴）

2、、2叫做除数（板贴）、4叫做商（板贴）。二、探究1.操作：多例证感知。(1)11粒豆子，每盘放2粒，可以放几盘？①列式：谁会列算式？板书：11÷2=②动手分：11粒豆子，每2粒放一盘，可以放几盘呢？(学生动手操作，师巡视。）③交流：谁愿意上来分给大家看一看？（指名回答。）追问：可以放几盘？（板书5（盘））多出来的一粒为什么不分了？④余数的表示方法。我们在商的后面可以用6个小圆点来表示余下的一粒。（板书……1（粒）把分到最后余下来的不够再装一盘的数称为余数。（板贴）⑤小结：这个算式中的11就是豆子总数（板贴），2是每盘豆子数（板贴），5是盘子数（板贴）

3、，1就是余下的豆子数（板贴）。⑥读算式：11除以2等于5（盘）余1（粒）。(2)11粒豆子，每4粒放一盘，可以放几盘？还余下几粒？①动手分：分完以后想一想，怎样写算式。②交流（指名回答。）预设生：可以放2盘，还余下3粒。算式怎么写？师：为什么多出来的3粒不再分了。(3)有10粒豆子，每盘放4粒，可以放几盘？还余下几粒？①看着分：请小朋友将手放在下面，看着盘子，一边看、一边在脑子里分。②交流：提问：可以放几盘，还剩下几粒？算式怎么写？（生：10÷4=2（盘）……2（粒））（板书）追问：谁能告诉老师，分掉了几粒豆子？还剩下几粒豆子？剩下的2粒为什么不分了

4、？再拿掉3粒，放回盒子里，数一数还剩下几粒豆子？（7粒）(4)7粒豆子，每4个放一盘，可以放几盘？还余下几粒？（同上）(5)5粒豆子，每盘放2粒，可以放几盘？还余下几粒？①想着分：现在把豆子全部放回盒子里。听清要求：脑子里摆5粒豆子，每盘放2粒，可以放几盘？还余下几粒？算式怎么写？（生：5÷2=2（盘）……1（粒））（板书）谁能告诉大家，分掉了几粒豆子？还剩下几粒豆子？这里的1为什么不分了？2.发现规律：(1)今天这节课我们就要来学习有余数的除法。（板贴）。(2)在分的过程中为什么会出现余数呢？(3)比如在这题中，你怎么知道余下的1粒不够再分了？（指

5、名）(4)原来只要把余数和除数比一比大小，（板书：余数一定要比除数小）。(5)小结：有余数除法的小秘密就是“余数一定要比除数小”。三、巩固1．圈一圈、填一填其实在点子图上也可以做有余数的除法。老师这里有几道题要考考大家。17÷517÷5=3……□35÷435÷4=□……□27÷727÷7=□……□2．我们的好朋友小胖做了这样两道有余数的除法，你有什么意见？12÷3=3……317÷4=3……5说一说错在哪里？3．最后让我们用今天学到的本领来猜猜余数可能是几？÷5＝4…….（）附板书设计：有余数的除法8÷2=4（盘）被除数除数商余数豆子总数盘子数每盘豆子

6、数余下的豆子数11÷2=5（盘）……1（粒）10÷4=2（盘）……2（粒）11÷4=2（盘）……3（粒）7÷4=1（盘）……3（粒）5÷2=2（盘）……1（粒）余数一定要比除数小练习：一、圈一圈、填一填。17÷517÷5=3……35÷435÷4=……27÷727÷7=……二、猜猜余数可能是几？÷5＝4…….（）附送：2019-2020年沪教版数学二年级上册《几倍》word教案教学内容：九年义务教育课本二年级第一学期第37页。教学目标：[认知目标]1.理解几倍的含义。2.学会用除法计算几倍。[能力目标]1.培养学生动手操作能力、小组交流能力。2.能在生

7、活中进行灵活运用。3.培养初步探究、验证的思想。[情感目标]感受生活中处处有数学，学会用数学思想解决生活问题。教学重点：理解几倍的含义。教学难点：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。教学准备：多媒体课件、动物图片。教学过程：一、引入过程1.师：让我们在音乐的伴随下一起到大森林里去。（播放《狮子王》片断和音乐）2.师：你从图上看到些什么？生：大狮子2只、小狮子6只、大象4只、长颈鹿3只。师：在这些动物的只数之间有什么关系？根据学生的回答依次出现：（1）小狮子的头数是大狮子的3倍。（2）小狮子的只数是长颈鹿的2倍。（3）大象的只数是大狮子的2倍。3.这

8、些都是讲动物之间的倍数关系，今天我们就来研究《几倍》，出示课题。二、验证几倍并探究算法。1.师：你能在这三个