2019-2020年四年级上册第4单元《线和角》（角的分类）教学建议

《2019-2020年四年级上册第4单元《线和角》（角的分类）教学建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年四年级上册第4单元《线和角》（角的分类）教学建议教学目标：1、在动手折角、用活动角作角的过程中，认识各种角以及它们之间的关系。2、认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。3、积极参与动手操作活动，获得愉快的情感体验。教学建议：◆认识平角、周角1、让学生拿一张长方形的纸，师生口述（1）的方法，让每个学生动手折一折。2、教师提问：折成的是什么角？学生口头回答后，鼓励学生用自己的方法检验这个角是不是直角，然后交流检验方法和结果。3、让学生把折成直角的纸先打开一个对折，然后说明：把折成直角的

2、纸打开后，我们看到两个直角，这样两个角组成的角叫做平角。接着让学生记一记平角有什么特点，最后教师总结：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。4、按照上述方法指导学生认识周角。5、教师拿两把折扇分别打开成平角和周角，让学生说一说两把折扇上分别能找到什么角，根据学生的描述，教师画出平角和周角。◆议一议提出“议一议”的问题，先同桌互相讨论，再全班交流。得出：平角的度数是180°，周角的度数是360°；1个平角等于2个直角，1个周角等于2个平角或4个直角。◆做一做1、教师按教材的图示从小到大操作活动角，学生观察并分别回答作出的是什

3、么角。同时，画出各种角（锐角、钝角最好各画2个）。2、让学生观察画出的角，并说一说哪个度数范围内的角叫锐角，哪个度数范围内的角叫钝角。然后，学生概括出锐角和钝角的定义。教师举出具体的度数的角，让学生判断。◆练一练第2题，让学生自己完成。交流时，说一说是怎样想的，怎样算的。答案：∠2＝105°∠3＝75°∠4＝105°第3题，提示学生认真读题，既要画出符合要求的角，又要保证画出表针表示的时间是正确的。附送：2019-2020年四年级上册第4单元《线和角》（角的分类）教学设计教学内容：冀教版《数学》四年级上册第43、44页。教学目

4、标：1、在动手折角、用活动角作角的过程中，认识各种角以及它们之间的关系。2、认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。3、积极参与动手操作活动，获得愉快的情感体验。课前准备：学生准备两张长方型的纸、活动角、量角器。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、动手折角1、教师谈话说明本节课学习的任务，让学生拿出一张长方形只，自己动手折角，测量角，然后指名交流。折纸是学生喜欢做的事情，首先让学生自己动手折角、测量角，一方面调动学生的学习兴趣，复习已有知识，同时，自然引出下面的活动。师：上节课我们认识了角，学会了用量

5、角器度量角的大小。今天我们继续研究角。请同学们拿出一张长方形纸，自己动手折出一个角，并用量角器测量出角的度数。学生动手折，测量。师：谁来让大家看一看你折出的角，角的度数是多少？指名汇报，多数学生会折出一般的角。如果有人折出直角给予出示。师：同学们折出这么多的角，现在，请同学们再拿出一张纸，按老师的方法折一折。老师边折边说要求，学生照着做，折两次，折成直角。2、让学生拿出一张长方形纸，按老师的要求一起折角，然后说一说折成的是什么角，并让学生用自己的方法验证折出的角是不是直角。在教师的指导下折纸，有利于学生操作结果的准确性，知道折

6、成的是直角，为下面学习平角和周角准备素材。师：观察一下，我们现在折成的是什么角？你是怎么知道的？生：直角师：怎么知道这个角是不是直角呢？用你自己的方法验证一下。学生自己验证，教师巡视了解验证方法。师：谁来给大家说一说你是用什么方法验证的，结果是什么？学生可能说出以下方法：1、用量角器测量，是90°。2、用三角板上的直角比。教师板书：直角90°二、认识平角1、让学生把折成直角的纸打开一折，观察并说一说看到了什么。然后，教师先介绍打开一折的纸组成的两个直角，在纸上画出两个直角符号。学生共同弄清打开一折的纸组成的两个直角，以及顶点，

7、为认识平角做铺垫。师：刚才，我们把一张纸两次对折后得到一个直角，现在请你打开一折，看一看发现了什么？学生可能回答：●发现一条折痕。●出现两个直角。●折线是两个直角共用的边，两个直角的另外两条边变成直线。学生说的意思对就可以。师：把折成直角的纸打开一折，可以看到两个直角，折线和下面未打开的折线的交点是两个直角的顶点。教师在纸上标出两个直角符号。2、教师并说明打开一折的纸上两个直角可以看做一个新的角，引导学生观察角的两条边的特点，给出平角的概念，讨论平角和直角的关系。在教师指导下，经历平角的形成、认识的过程。师：现在请同学们再来观

8、察这个打开一折的纸，如果我们把下面的折线看作从交点向不同方向做的射线的话，我们就可以得一个新的角。在折纸上画出平角。师：观察这个特殊的角，可以发现，这个角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。板书：两条边在一条直线上，叫平角。师：想一想，一个平角是多少度？为什么？生：一个平