2019-2020年四年级上册第4单元《线和角》（射线、线段和直线）教学建议

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1、2019-2020年四年级上册第4单元《线和角》（射线、线段和直线）教学建议教学目标：1、结合生活中的实例，经历了解线段、直线和射线的过程。2、能区分直线、线段和射线，能按要求画指定长度的线段。3、对生活中可以看作线段、射线的事物有好奇心，激发学生学习的兴趣。教学建议：◆认识线1、让学生观察并用语言描述弓弦的样子，教师介绍：绷紧的弓弦可以近似地看作一条线段。然后画出一条线段，并结合弓弦两端的固定点，说明线段有两个端点。2、让学生观察人行横道图，找一找图中哪些物体可以近似地看作线段，并用语言描述出来。3、教师提问：把一条线段向两端无限延伸会怎样

2、？鼓励学生用动作和语言表示。然后教师介绍直线，并画出一条直线。4、讨论：直线和线段有什么不同？有什么关系？如果学生说出线段可以测量出长度，直线无法测量，教师要给予表扬。5、教师参照认识直线的方法介绍射线，并画出一条射线。6、提出“议一议”的问题，全班讨论、总结出三者的共同点是：都是直的线。不同点是：线段有两个端点，可测量出长度；射线只有一个端点，直线没有端点；射线和直线都无法测量出长度。7、提出“说一说”的问题，先让学生看一看书中的例子，再举出其他事物。◆画线段1、提出例1的要求，学生自己完成。2、交流学生画的方法，教师示范画一条长3分米的线

3、段，并介绍线段的表示方法。◆练一练第1题，让学生说出各条线的名称，并说一说是怎样判断的。第2题，学生画好后，充分展示学生画的不同长度的线段。第3题，先让学生找出图中对应的线段，再测量。答案：AB＝3cmAC＝5cmAD＝llcmBD＝8cmBC＝2cmCD＝6cm第4题，学生完成后，说一说画出的是什么图形。附送：2019-2020年四年级上册第4单元《线和角》（射线、线段和直线）教学设计教学内容：冀版《数学》四年级上册第36、37页。教学目标：1、结合生活实例，经历了解线段、直线和射线的过程。2、能区分直线、线段和射线；能按照要求画指定长度的

4、线段。3、对生活中可以看作线段、射线的事物有好奇心，激发学生学习的兴趣。课前准备：一个自制的弓和箭。教学方案：教学环境设计意图教学预设一、认识线段1、教师拿出课前准备的弓，让学生观察，并说出它的名字和用途。然后提出：怎样射的远？学生讨论、并实际操作。由直观的，学生比较熟悉的弓的用途和怎样射的远的讨论和操作，使学生感受线段是直直的一段线。师：同学们，你们认识老师手里拿的这个工具吗？学生说不出，教师介绍。师：这个工具叫弓。（板书）你们知道弓是干什么用的吗？生：射箭。师：对！怎样射？怎么样射的远？谁来给大家表演一下。教师故意把线放松。让学生表演时，

5、提出这样必须不行，要拉直、拉紧。2、教师介绍绷紧的弓弦可以看作一条线段。并画出一条线段，强调线段有两个端点。结合具体事物和实际体验，认识线段。知道线段的长度是有限的。师：我们以前初步认识过线段，这段直直的绷紧的弦可以看作一条线段，我们把它画出来。教师画出一条线段，并强调用点表示弓上固定弓弦的钉子。3、让学生观察教材上的“人行横道”图，说一说哪些可以看作近似的线段。给学生充分交流的时间。给学生用数学的眼光观察生活的素材，丰富对线段的认识。师：这两个点叫做线段的端点，一条线段有两个端点，表示线段的长度是有限的。师：现实生活中，许多事物都可以看作线

6、段。请看一幅城市马路和楼房的情境图：说一说哪些可以近似的看作线段。学生可能说出很多：人行横道的斑马线，可以看作近似线段；过马路的指示牌的柱子可以看作近似线段。楼顶的线可以看作近似的线段……4、提出选择图中的两个事物画出一条线段表示的要求，并自己测量的要求，让学生自己画线段。用线段表示生活中的事物，考查了解学生由具体到抽象的认识水平和空间观念。师：同学们观察的很仔细，现在请同学们选择图中可以看做线段的两个事物，画出线段表示出来。学生画，教师巡视。关注学生表示的事物以及是否画出两个端点。5、交流学生画的线段，给学生充分展示不同做法的机会，说一说画

7、的什么，画出的两条线段有什么不同。交流展示学生不同的做法，让学生获得成功的体验，进一步了解线段的特征。师：把你画的线段给同学们看一看，说一说你画的什么，画出的线段有什么不同？学生可能会有多种做法。如：（1）我画出一条斑马线和过马路指示牌的柱子，这两条线段一条是横的、一条是竖的。（2）我画的指示牌的柱子和楼房的角线，这两条线段都是竖着的，但是一条长，一条短。……给学生充分展示的机会，第（2）种做法学生出现不了，教师参与交流。6、分别提出：画线段需要注意什么？为什么？学生回答。在学生认识线段的基础上，再次强调线段两个端点的意义，为认识直线做铺垫。

8、师：同学们用线段表示出不同的事物，谁来说一说，画一条线段时，需要注意什么？师：在线段的两端点上两个点。师：为什么要在线段的两端点上点呢？生：表示线段的长度是有限的。