2019-2020年六年级语文下册 军犬黑子 2教案 湘教版

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1、2019-2020年六年级语文下册军犬黑子2教案湘教版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，学会本课的10个生字。2.理解课文内容，知道动物也有尊严，激发热爱动物、善待生命的美好情感。3.体会重点语句的含义。4.学会与生命展开对话，在对话中获得丰富的对生命的认识。教学重点：理解课文内容，懂得动物也有尊严。教学难点：学会与生命展开对话，从而获得精神生命的提升。课前准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、情境导入1.播放军犬、警犬执行任务时录像画面，让学生谈观后感受。2.犬有灵性、更有尊严。今天我们一同走进《军犬黑子》，去认识军犬黑子3.板书课题，解题。二

2、、初读课文，读通顺课文1.自读课文，要求：（1）读准字音，理解词意（2）初步了解课文内容。2.小组汇报交流。3.教师检查自学情况（1）关于生字，读准字音，辨别字形。（2）多音字辨析。（3）理解词义嘉奖、迷惑、击溃、沮丧、无动于衷、委靡（4）关于内容课文生动地记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的故事。文章的脉络：第一部分（1-2）：写一个关于狗的故事，令“我”无法淡忘。第二部分（3-17）：具体记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的故事。第三部分（18）：写人们从这个故事中得到的感悟。三、再读课文1.学生自读课文，思考：记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的什么故事，具体情节

3、是怎样的？2.交流整理。四、课堂小结这节课我们初步感知了课文内容，把你的学习心得写下来吧。第二课时一、复习导入1.听写生字，理解词语。2.说说文章的大概内容。二、研读、赏析1.学生自读、思考：军犬黑子是在什么情况下放弃“小偷”的？（1）学生自读，在课文中圈点批注。（2）小组讨论（3）班内交流汇报。“黑子的自信被击溃了，它终于放弃了那个“小偷”，黑子三次准确找到“小偷”，而一次次被训导员否定后，黑子逐渐丧失了自我，不再坚持，而放弃了“小偷”。“黑子沮丧极了……当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把站在身边的一个人叼了出来”。黑子不再凭自己的嗅觉，而是依靠训导员的眼色，足见

4、黑子丧失了自信。2.当黑子得知遭愚弄后，有什么样的表现？“当黑子明白了这是一场骗局时……一步一步地走开了……”从神态、动作两个方面表现遭愚弄后的痛苦。极度痛苦、无比失望和沮丧的心情暴露无遗。3.学生自读感悟。交流汇报。4.找出表现训导员后悔心情的词语，他心里会想些什么呢？讨论交流三、朗读课文、升华情感1.学生感情朗读课文。2.选择最受感动的地方背诵，体会情感。四、课堂小结通过这篇课文的学习，我们对动物有了新认识，获得了启迪。请同学们好好总结。附送：2019-2020年六年级语文下册军需处长1教案长春版教学目标1.学会本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、

5、严峻、覆盖、晶莹、丰碑”等。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。4.学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。教学重难点重点是在读懂课文理解内容的基础上，体会课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章先抑后扬及侧面描写的表现手法；难点是理解“丰碑”的含义。教学准备幻灯片课时安排2课时教学过程第一课时一、导入在海拔xx多米的云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样

6、严峻的考验呢？这节课，就让我们带着同样的思索来学习一篇课文“丰碑”。（教师板书课题）二、教师范读课文学生注意生字及自己不认识的字的读音，标出自然段序号。三、学生朗读课文1.集体朗读，读准字音，语句通顺。2.指名分自然段朗读课文。3.投影本课生字，让学生做填空练习。4.正确理解下列词语：丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。袭击：本课指出其不意的打击。恶劣：非常不好，很坏。严峻：严肃、严厉。覆盖：遮盖。晶莹：光亮而透明。冰坨：成堆的冰块。课文把云中山比作大冰坨，说明天气非常寒冷。安详：形容人的表情平静，动作从容不迫。考验：通过具体事件、行动或困难环境来检验是否正确。镇定：遇到

7、紧急的情况不慌不乱。5．再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序来写的？四、自学课文用自己喜欢的方式读课文，看看还有什么不懂的问题，在小组讨论后，把认为有价值的记录下来。可能会有这样几个问题：１.在整篇文章中，将军的态度发生了怎样的变化？为什么？２.文章开始描写了天气的寒冷，这一内容有什么作用？（或：为什么说红军队伍面临的考验是严峻的？）３.为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢？五、研究问题1.自读课文，思考上面的问题2.小组讨论，互相交流：