小学语文论文：语文课程资源开发中存在的问题及其思考

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1、坚守与突围——语文课程资源开发中存在的问题及其思考《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》十分重视语文课程资源的开发与利用，这是语文课程观念的更新和完善，也是语文教育改革和发展的必然。开发和利用好语文课程资源会大大拓展和丰富语文课程的时空内涵和生活意蕴，使语文课程变得血肉丰满。然而由于对新课程理念认识把握上的不到位和长期受传统课程观念的影响，当我们审视当前的语文课程资源开发状况时，不难发现其间存在的问题，由此也引发了一些思考。思考之一：课内与课外，孰主孰次？传统语文教学由于受狭隘的语文学科课程观的束缚，往往过于依赖课本；而现在由于对课程资源开发

2、的片面理解，以致于一说起“课程资源开发”有人就认为是课本之外的资源开发，而这其实是从一个极端走向了另一个极端。这种“脱离文本，为开发而开发”的例子也并非少见：《家乡的桥》是一篇典型的寄情于物的课文，作者对江南水乡的怀念和依恋是以“桥”为载体的。教学这篇课文，有位老师为了开发课程资源，把大量有关桥的图片引入了课堂，并让学生在课堂上交流关于桥的故事，希望藉此扩充和加深学生对桥的认识与体验。殊不知，这篇课文最为可贵的资源在于江南水乡独具的文化底蕴以及作者对此独特的情感体验——故乡情结，因为桥不仅是建筑，更蕴涵着历史、文化、情感，简单地把课外资源带入课

3、堂不仅没能促进学生对课文的理解和体验有时甚至是一种无情地破坏。另一位老师在准确把握教材内涵特点的基础上，对课程资源采取了完全不同的开发方式：课始是马思聪的《思乡曲》，课中是家乡桥上雕刻的文字、图案的课件展示，课末是王维的诗《归嵩山》，这些资源交织在一起，营造的是浓浓的“桥文化”的氛围，传递的是深沉的江南水乡情结，这些资源不是课内固有的，却无一不是源于教材的。可以这样说，教材不是惟一的课程资源，但无疑仍然是最重要的课程资源。它不仅本身是课程资源，更为重要的是，它在课程资源开发与利用中往往起到主导作用。新课标和新教材关注并重视课外语文学习资源的开发

4、与利用，并非由此而轻视课堂教学资源特别是教材的教育价值。课内资源的开发和利用应该占据主导地位，课外资源在大多数情况下起到一种辅助作用。课堂教学作为提高学生语文素质主阵地的地位不能动摇，只是以往我们忽视了对于课外资源的开发利用，现在应该加以足够的重视，但决不意味着在整个基础教育范围内从根本上改变了课内为主、课外为辅的课程资源开发与利用的基本策略。事实上，课堂教学资源与课外学习资源并非对立的，而是统一的，课内教学资源特别是教材的开发利用可以成为课外学习资源开发利用的基础和依据，课外学习资源的开发利用也可以成为课内教学资源开发利用的深化和补充，甚至实

5、现由课内到课外、由课外到课内的相互转化、对接与融合。思考之二：“开发”与“资源”，孰重孰轻？关于“语文课程资源开发”，“资源”二字在更多人的心目中所占的分量要重于“开发”。以古诗教学为例，一首古诗带另外相关的一首甚至多首古诗的教学模式抑或是课程资源开发模式已经被普遍接受。如教学古诗《江雪》，有以诗的季节为联系拓展，有以诗的特点为联系拓展，有以诗的内容为联系拓展……表面上看来，教学一首《江雪》再拓展一首相关的古诗，课程资源明显实现了增量，而实质上，由于过于注重资源增量，恰恰已在无形之中忽略了对资源本身的筛选和资源获取途径的关注，以致于学生也只是认

6、为“多学了一首诗”，并未因此加深体验，而这反过来正凸显了“开发”的重要性。事实上，关于“语文课程资源开发”，其关键词应该是“开发”（动作、行为的过程展示），而不是“开发”的成果——“资源”（知识、经验类的事与物）！语文是一门非常典型的实践性课程，语文能力的形成必须通过实践，语文教学的根本目的还是为了实践，我们几乎完全可以这样说，我们阅读教学的目的就是要教会学生阅读，写作教学就是要教会学生写作，语文教学的目的就是要教会学生理解、掌握进而正确运用我们的语文，最终目的是培养提高学生语文的综合素养。知识、经验等内容方面的东西是形成语文能力的基础性材料，

7、但远不是现实的语文能力，因此课程资源的简单增量并不能有效提高学生的语文素养；只有以语文实践活动为主要特征的“资源开发”行为才能真正培养学生的语文能力和提高学生的语文素养。由此可见，从语文教学的本质出发来看，“开发”应重于“资源”。同样以《江雪》的教学为例，有位教师在指导学生初步读懂《江雪》之后及时引入了“柳宗元简介”，使学生进一步感受到了中国古代文人的清高、孤傲、洒脱、豪放，在此基础上拓展内容相关而诗人性情有别的古诗《题秋江独钓图》，让学生读、猜、议、比。应该认识到的是，这里从第一首到第二首绝非内容的随意扩充，也不是古诗内容的简单归类，而是意境

8、的迁移、情趣的渲染，因为古诗不仅仅是故事、历史，更是文化、情趣。而这就要求设计者既要有较强的课程资源开发意识，更要有基于准确把握教材之上的课程资源开发