语文人教版三年级下册烈山一实小牟国栋习作讲评《介绍家乡的景物》

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1、人教版小学语文三年级第六册第一单元习作介绍家乡的景物（讲评修改指导课）安徽省淮北市烈山区第一实验小学牟国栋【教材分析】：《家乡的景物》是人教版三年级下册“语文园地一”习作部分的内容。我在教学本习作时分为“口语交际”、“习作指导”、“互改讲评”三课时完成，本设计是第三课时互改讲评部分。“口语交际”和“习作”为同一内容，本设计是在口语交际之后按一定顺序写出家乡景物的特点及感受后的指导修改和讲评。【学情分析】这次的习作是三年级第二学期的第一次习作练习，学生在上学期已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有一定的提高。经过上节作文指导课，很多孩子

2、已经学会按照一定顺序介绍家乡景物的特点。但部分学生还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚。因此，需要老师在讲评中指导如何修改。【设计理念】《语文新课程标准》在关于写作教学中指出：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励学生写形象中的事物。”为了使学生有东西可写，写得形象生动，在教学活动中应进行情景教学，引导学生做

3、生活的有心人，留心观察家乡的景物，让学生亲临其境，展开思考和想象以丰富习作内容。【教学目标】知识与技能1.学生评价描写家乡景物的作文，培养学生的评价能力。2.互评互改，提高修改能力。过程与方法1.从题目入手，激发兴趣。2.从开头，内容，结尾等方面指导学生互相评价并进行修改，掌握写景作文的方法。3.引导并鼓励学生乐于书面表达，帮助他们增强习作的自信心。情感态度与价值观通过评价与修改，激发学生热爱家乡的感情。【教学的重点和难点】重点：学会互相评价，自我评价。难点：根据实际建议修改文章，更具体地、形象地写出景物的特点。【教学准备】：多媒体课件

4、【教学过程】：一．激趣导入1.师：同学们，你们爱自己的家乡吗？是啊，人常说最美不过家乡水，最亲不过家乡人。说起生养我们的家乡，内心都会充满热爱之情。从你们的作文草稿中，老师读到你们热爱家乡的感情。今天这节课，我们就来欣赏评价同学们的作文，学会修改自己的作文，让自己的习作更精彩。2.老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？我们一起来欣赏。播放歌曲《相山秀南湖美》。3.从熟悉的歌曲中你听出了什么？二．评价文题师：如果叫你选择家乡的某一处景物来给我们做介绍，你打算选哪儿呢？1.（板书）家乡的学生自由发言师：家乡美的地方太多了，我们说不完，写不

5、完。但经过我们这样一说，就将家乡的美缩小到更小的范围了。如果再叫你用一个词儿来描述你所选择的这一处景物，你打算用一个什么词语呢？2.老师根据学生的回答板书：景色宜人、风景优美、景色壮观……通过这样的再次补充，我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了这些词语上。由此，我们通过补充题目，顺利地实现了大题小作。俗话说，题目是文章的眼睛，题目起的好，文章就有神。3.指导修改习作题目，看有没有做到大题小作。三．过程指导（一）欣赏开头，互相评价师：题目明确以后，我们就该动笔做介绍了。首先请看咱们班同学作文草稿的开头吧。1.出示例段：A我的家乡淮北，美景

6、可多了，其中我最喜欢的便是南湖公园。B我的家乡淮北，是一座热闹非凡的小城，那里有一道迷人的风景线——南湖。比较两段文字的好处。C“相山秀，南湖美，一片精致好山水……”每当听到这首歌曲时，我就不禁想到我美丽家乡淮北的南湖。指导进行评价，在评价中明确作文开头可以用歌曲、用说话声吸引读者。2.同桌互相读一读开头，给予同桌修改建议。3.指名展示，全班评议。（二）评价内容，突出特点师：有了这些好的开头以后，就要进行具体描写了。让我们一起欣赏李顺延同学的作文片段。1.出示同学的作文片段，指名朗读。2.生讲述自己听后的感受。3.评析得出结论：抓住特点

7、，围绕关键词看景、说景、想象。引导学习仿写的方法。4.自读自改：①读读自己的文章。②把自己觉得写得有生命活力的句子画上波浪线。③在自己觉得写得不充实的地方进行修改。5.互读互改。5.指名展示，集体评价。（三）欣赏结尾，各自修改师：人常说，写作文千万不要虎头蛇尾，有好的开头，有具体生动的内容，还要有好的结尾，也就是我们常说的“画龙点睛之笔”。1.出示本次习作优秀结尾：①啊！美丽的南湖给我带来多少快乐和美好的回忆。②我爱我的家乡，我爱家乡的南湖。③我爱美丽的南湖，它总是让人流连忘返。④过了一会儿，我才记起，我不是小鱼，我是在欣赏美丽诱人的南

8、湖风景呢！2.指名朗读。3.评价。找出关键词，体会精彩之处。4.各自修改自己的作文结尾。5.交流展示。四．总结收获1.通过这节课的学习，你什么收获？2.学生发言。3.小结：写完了并不代表写好了，大作家都说“