语文人教版三年级下册夸父追日教案

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1、《夸父追日》教案教学目标　1、正确、流利、有感情朗读故事。　2、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。　3、积累文中的优美词语。　4、培养独立阅读能力。教学重、难点体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。课程资源准备与开发：幻灯片教学过程：一.谈话导入，猜猜神话故事中的人物：1、课件逐一出示：（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古（2）他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。——大禹（3）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿（4）她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。——嫦娥（5）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫（6）她创造人类，使百姓

2、获得新生。——女娲2、小结：这些神话故事和人物带给你最大的感受是什么？（神奇）是的，神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇，因为这些神话故事是我们的老祖先几千年来智慧的结晶，里面充满神奇的想象。今天，我们再来学个神话故事----《夸父追日》（板书课题）3、齐读课题，正音，读了课题，你有什么想知道的？　二．初读课文，感知大意1.学生自由读故事，要求：把字音读正确，把句子读通顺，难词难句要多读几遍2.检查字词。虞渊渭河咕嘟咕嘟霎时间瀚海颓然一眨眼遗憾（1）指名读字词（2）在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是-----？“一眨眼，霎时间”　他们都是表示时间---很短，看到他们你还想到

3、哪些词？（一刹那一转眼）　　（3）学生再次自由读课文，抓住描写夸父追日的原因，过程以及结果的关键语句，想想课文主要讲了一件什么事？同桌两人一起完成老师的小练习。（生填写练习单）　　　3.根据练习单，说说课文主要讲了一件什么事？三．细读课文，感知故事的神奇1.夸父为什么要追日？（1）课件出示：“夸父心想：’每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。’”（2）　指名读。2.夸父怎样追日？（1）根据学生回答出示句子：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”（2）

4、用各种形式朗读，读出夸父的欢喜之情　（3）从哪里体会到？（抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度快）　　提示：爸爸的汽车在高速公路上行驶，如果以每小时１００公里来计算，两千里得开多少小时？（10小时）整整要开10小时，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！把这份感受读出来吧。　4、不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头，夸父还“神”在哪里？　　课件出示：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。”　　　⑴指名读，夸父“神”在哪里？　　　⑵抓关键词“霎时间”体会夸父喝水的速度之快。给“霎时间”换个词：一眨眼、一瞬间、一刹那、转眼间……

5、　　　⑶夸父喝水不仅速度快，而且——从哪里可以看出来？（“两条大河都给他喝干了”，感受夸父喝的水多。）5、夸父追到太阳了吗？找出有关句子　　课件出示：“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”　　⑴指名读，夸父遗憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住）　　⑵他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上。此时，这一抛，都抛出了什么？（这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还

6、抛出了鲜美的桃子。）　　⑶引导：同学们，传说夸父是古代部落的一个首领，这个部落特别奇怪。一年中只有两个月，天上是有太阳，其余的十个月，人们只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太阳留住。你说，这一抛，夸父还想抛出什么？（根据生回答板书：希望、光明……）　　⑷指名读。　　⑸想象他当时倒下时的情景，用一个词语来形容——（山崩地裂、地动山摇……）是呀，大地和山河在为他的倒下而发出巨响，连太阳也把最后几缕金色的光辉送给这位追求光明的勇士。让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。（齐读）　　⑹读着读着，你又看到了一个（　　）的夸父。（根据学生的回答板书）〔7〕小结：追求光明、坚持不懈、无私

7、奉献……这就是夸父精神。6.有感情的朗读最后一个自然段　四、拓展延伸1.说说你学了这篇课文的感受。2.小结：课文学到这里，我们从夸父身上感受到了他执着追求，坚持不懈、顽强拼搏、无私奉献的精神，希望他的这些精神能在我们每一个人身上继承并发扬下去。五、作业1.把《夸父追日》这个故事讲给父母听。2.课后收集、阅读更多的神话故事,丰富自己的课外知识。板书设计：32夸父追日　　　　　　　　　　喜欢光明　目标　　　　　　　　　　追赶太阳　决心　　　　　　　　　　追寻光明　信念