语文人教版三年级下册女娲专题群文阅读：走近神话人物——女娲

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1、女娲专题群文阅读走近神话人物——女娲广州市荔湾区沙面小学黄颖欣教学目标：1、  学习《女娲补天》《女娲造人》《女娲升天的故事》三篇文章，总结出中国神话人物——女娲的主要特点。2、  培养学生的小组合作意识和摘抄好词好句、归纳、概括的阅读策略。3、  运用说、写练习，让学生学会积累、应用语言。4、  感受中国神话的神奇，体会中国神话人物的精神。 教学重难点：学习按要求摘抄好词好句、精简提炼语言。讨论、归纳，总结出女娲这个神话人物的主要特点。 教学准备：课件、表格、拓展阅读材料。 教学方法：小组合作探究、读写结合。 教学过程：一、新课导入1、介绍女娲资料同学们，女娲是我国古代神话中的创世

2、女神。从有史记记载说起，八千年以前，上溯到万年，九州运动分合，万物生化演变。在这天地茫茫，山河浑浑之间，中华民族的始祖女娲诞生了。女娲到底长什么样子呢？根据河南南阳出土的汉代画像石刻可以看到：女娲是人首蛇身的形象。经历时间流转，现在的图像和文字的描述，女娲多是一位容貌清秀，身躯盈秀，祥和娴静的女性。2、复习旧知识上节课我们已经学习了神话故事《女娲补天》，现在，让我们一起来回忆一下，在这个故事中，女娲为人类做了哪一件好事？从课文中哪些句子可以体现女娲这个人物形象的？一、归纳女娲精神。《女娲补天》这个流传千古的神话故事，为我们塑造了一个不怕困难、不怕危险、甘于奉献的英雄形象。（板书：勇敢

3、、善良、甘于奉献）作为中国神话中最古老的始祖母神，女娲毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立下了大功。这节课，我们就继续深入研究，通过两个关于女娲的神话故事，进一步来了解一下这位大地之母！三、按要求，群文阅读。学习《女娲造人》、《女娲造笙》两篇神话故事，按要求填表格，并提炼语言、概括人物特点。（20分钟）1、  师带学关于女娲的神话故事。（1）、生自读文章《女娲造人》、《女娲造笙》，在文中用找出能体现女娲人物特点的相关句子。（2）、生汇报，并用简短、精炼的语言概括人物特点。（3）、用简练的语言，完成人物特点相关表格。师生合作读表格内容。板书：女娲造人能力非凡、充满智

4、慧、具有母爱的光辉女娲造笙充满智慧、为民造福的精神（楚汉之际学者所作的《世本。作篇》云：“女娲作笙簧。”笙簧即礼乐，于是，女娲变成了文化创造之神。（5）回顾女娲特点提炼方法。 在平时的写作中，我们可以通过一件或几件事来表现人物的特点。师提问：请同学们观察表格，结合三篇神话故事的内容，思考问题：从这三篇神话故事中，你知道了女娲这个神有什么优秀的品质呢？四、复述神话故事。 请大家在这三个关于女娲的神话故事中挑选一个最喜欢的在小组里面复述一下。五、诗歌欣赏和练笔。（8分钟）1、介绍古今学者对女娲的赞美。有的学者赞美女娲品德“不彰其功，不扬其声，隐真人之道，以从天地只固然。”体现了伟大母神的

5、美德。世上妈妈们辛苦抚育儿女，任劳任怨，俯首甘为孺子牛，始终保持着一份尽其本分的平常心。民间流传的“天穿节”又称“补天穿”、“补天漏”、“补天地”流行于全国各地。  欣赏诗歌《赞女娲》。2、  生练笔：仿写诗或写话。       赞女娲  你，美丽、善良，  历经灭火、抗洪、炼石的困苦，  带来天边五彩的云霞……  百姓们爱你啊！  你创造了人们心中的神话！           赞                       你,                               ，历经                              ，带来           

6、               ……百姓们爱你啊！你创造了人们心中的神话！ 七、总结：神话是人创造的，寄托着人的希望。无论是女娲造人还是女娲补天，从神话英雄身上折射出来的不畏艰难、勇往直前，为民造福的精神，都是我们中华民族精神的体现。这种精神从古到今、代代相传，就是这种精神，让我们在困境中看到希望，鼓舞着我们去战胜困难！