语文人教版三年级下册群文阅读《走近神话人物》

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1、走近神话人物周村小学闫媛媛类型：拓展阅读篇目：《神农尝百草》《神笔马良》《尧的传说故事》教学目标：1.认识粗读，了解3篇神话故事的大体意思。2.学会精读一篇神话，会找出故事中哪些句子的描述最神奇，进一步感受神话的特点。初步能总结出神话人物的特点。3.能根据提供的图片，自创一个神话故事。教学重难点：，  学会精读一篇神话，会找出故事中哪些句子的描述最神奇，进一步感受神话的特点。初步能总结出神话人物的特点。教学准备：课件、表格、拓展阅读材料。教学方法：小组合作探究、读写结合。教学过程：一、视频激趣，导入新课观看视频《女娲补天》，

2、这是我们二年级时学的一篇课文，课题是？（生回答）课文的主人公是谁？她是一个怎样的人？语言导入今天这节课，我们将深入学习更多的神话故事，一起去认识那些故事里的神仙英雄！伸出手和老师一起板书课题“走近神话人物”生齐读课题。 二、学习粗读，了解大体内容（一）师介绍粗浅阅读法1.同学们手中都有老师给大家带来了三篇神话故事，来看大屏幕，他们分别是？假如让你在几分钟内读完它们，你觉得难不难？那你会用什么方法来读呢？同学们都有自己的见解，很不错！老师这里有一些快速有效的方法，可以帮助我们解决这个难题。一起来看。2.什么是粗读呢？（指名回答

3、）（这位同学有自己的想法，很不错！）课件出示介绍粗浅阅读：（PPT展示粗读的方法）（指名回答：这些方法都是什么意思呢？）（二）生运用粗浅阅读法，在规定时间内自读3篇神话故事：《神农尝百草》《神笔马良》《尧的传说故事》这些方法你都学会了吗？那老师可要来考考大家了！现在请同学们拿出材料，在6分钟内读完这三个故事吧，注意，用上老师说的这些方法。计时，开始。（师巡视，指导）（三）读书检测通过粗读，我们大致了解了这几篇神话的情节。通过粗读，我们认识了故事中一个个“神人”，他们分别是谁呀？，你喜欢谁？为什么喜欢？谁来说一说？三、运用精读

4、，感悟神话特点（一）同桌合作：精读一篇神话故事，找出故事中人物的神奇之处，练读并感悟神奇。  但是，要想感受这些神话的神奇，感受这些神人的神奇，我们就不能只是简单粗略地读，而是要细细地品读。因此，老师要教给大家第二种读书方法——精读（PPT出示精读）。现在，请大家选择三篇神话中的一篇进行精读，细细地品读故事中人物的神奇之处，在文中用“  ”划出能表现神农氏，马良或尧特点的相关句子；将概括出的人物特点，标注在划线的句子旁边。并完成手上的练习卡。神话故事主人翁人物特点（二）汇报交流，感悟神奇你觉得从那些句子最能反映人物的特点呢？

5、学生汇报。出示几句话品读。把你的感受融入到你的朗读，让我们也体会这种神奇吧！（三）完成表格 让我们一起来完成表格吧。神话故事主人翁人物特点《神农尝百草》神农氏能力超凡，善良，无私奉献，顽强的毅力，不怕困难，关心穷苦人民……《神笔马良》马良能力超凡,善良、有志向、向往光明、坚持不懈、……《尧的传说故事》尧能力超凡,严于律己，关心人民,生活节俭,宽厚坦荡……他们的共同点是什么呢？学生总结，板书（神奇） 四、看图猜想，创编神话故事（一）看来同学们已经读懂神话故事的精髓了！现在，你想不想一展身手，自己创造一个神话故事呀？想不想亲手塑

6、造具有超能力的神人？（二）老师这里带来了一张图片，看看是什么？（PPT出示五羊图片）四人小组内合作，围绕五羊来创造一个神话故事。注意：仿照前面几篇神话故事，创造具有超能力的“神羊”！等会我们一起看看，谁的神话最神奇！（播放已下载好的配乐，学生在欢快的气氛中创编神话）（二）小组代表汇报生汇报交流成果，师点评。 五、拓展阅读，课堂总结同学们，这节课，我们通过粗读与精读两种读书方法，欣赏了几篇神奇的神话故事，认识了具有超能力的神人，更亲自创造了意义非凡的神羊！其实，在中国，神话故事的历史十分悠久，每一个故事都有着独一无二的神话人物

7、。在这里，老师向大家推荐几本神话故事书总结下课。