语文人教版三年级下册29古诗两首 乞巧

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1、《乞巧 》教学设计教学目标：1.认识“乞、”等4个生字；2.能字正腔圆地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。  3.通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。 4.适度拓展，增强语言积淀。教学重点、难点:1.理解古诗内容，想象古诗所描绘的画面。2.体味诗中展示的人们祈求智巧、追求幸福的心愿。教学用时：1课时教学过程：一、导入新课：1.在上课之前，我们先来玩个游戏，好不好？游戏规则是：我说关键词，你来猜一猜出自哪个神话故事。看谁猜得又快又准。（开天辟地——盘古开天地、追太阳——夸父追日、小

2、泥人——女娲造人、十个太阳——后羿射日、偷仙丹——嫦娥奔月、五彩石——女娲补天、鹊桥——牛郎织女）2.看来我们班的同学都是爱读书的好孩子，这些都难不倒你们！那我来个难度大点的，谁能给大家说说牛郎织女这个故事？（有一次，织女和其他仙女下凡游戏，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，两人一件见情，幸福地生活在一起。但好景不长，王母娘娘狠心拆散他们，强行将织女捉回天上。牛郎带着自己的儿女去追，却被王母娘娘头上银簪所变的银河拦住去路。喜鹊被他们的爱情感动了，化作“鹊桥”，牛郎织女终于团聚。王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年的七月七日

3、于鹊桥相会。）3.过渡：我们班真是卧虎藏龙啊！还能够把故事完整地讲出来！那我相信在接下来的学习中，你们一定也能够披荆斩棘！其实，我们今天要学习的这首古诗就跟这个神话故事有关！二、理解诗意：1.来，跟老师一起写诗题，看，“乞”最后一笔是横折弯钩，多像一个人诚心祈愿双膝跪地的样子呀！（生微笑。） 再看这个“巧”字，最后一笔是竖折折钩。2.诗题乞巧指的是什么呢？对了，通过注释可以帮我们理解诗意，这是一种很好的学习方法！（板书：乞巧）三、认识诗人：1.《乞巧》的诗人是谁？（林杰）2.谁能为大家简要介绍诗人的生平？（林杰，唐代，福

4、建人，六岁能作诗，下笔即成章，又精通书法棋艺，因为被称为“神童”。不幸的是，这位诗人17岁就去世了！3.你是怎么知道的？看来查资料也是一种很好的学习方法。虽然林杰英年早逝，但他留下的作品却永垂不朽，今天我们一起来学习这位神童留下的杰作吧！四、初读诗文：1.乞巧节，又叫七夕，在这样一个美好的夜晚，古人会怎样过节呢？读读这首诗，自由读，反复读，一直读到字正腔圆，通顺流利。2.同学们都读得很专心，很投入，真好，读书要的就是这种状态。谁来读一读这首古诗？ （生1读） 读得不错，字正腔圆！谁来挑战他？请你 （生2读。） 3.过渡：

5、很好，通顺流利！读古诗还要读出特有的节奏和韵律，来，我们一起读。我读前四个字，你们读后三个字。 好不好？（ 师生合作读诗。）好，有点味道了，我们再读一次，每句诗的前四个字你们读，后三个字我来读。（ 师生合作读诗。）味道更浓了。我们连起来读，我读题目和作者，你们读诗句，注意读出节奏和味道。（ 师生合作读诗。）聪明的孩子真是一点就通!五、学习生字：1.“宵”和“霄”：（1）细心的同学一定会发现诗中有两个字的读音是一样的，它藏在哪里呢？（宵—霄，用点标出来）用笔在文中把他们点出来。（2）孩子们，元宵节是几月几日？（在农历的正月

6、十五）大家在正月十五的什么时候过元宵节——晚上，所以这个“宵”就是指（晚上）“今宵”就是（今天晚上）你们能够活学活用，真不错！（3）一个字的部首往往和它的字义有着紧密的联系。想一想，碧霄的“霄”是什么意思？雨从哪里来？（雨从天上来）所以“霄”就是天空的意思。“碧霄”就是指？（碧蓝色的天空）（4）过渡：字音会读了，意思也明白了，但这还不够，还要会写！（5)形近字我们在书写的时候一定要抓住他们的不同，“今宵”的“宵”是宝盖头，“碧霄”的“霄”是雨字头。（边说边范写）（6)现在拿出你们的写字本，在田字格纸上认真地把这两个字各写

7、两遍。注意写字的姿势，身正肩平组胺。2.过渡：大部分同学不仅写正确了，还写得十分端正。把写字本收起来，我们接着来学习！六、学习古诗：（一）学习一、二句：1. 把这两个词放在诗句中，自由读，边读边想象，你仿佛看到了什么，听到了什么。（生1：我仿佛看到了牛郎织女在鹊桥上相会呢！生2：我仿佛看到了两个孩子抱住了妈妈！生3：我仿佛听到一家人的说话声！）2.牛郎织女在哪里相会？（生：在天上！生：在鹊桥上！）（板书：天上相会）3.这是怎样的桥啊！成千上万的喜鹊首尾相衔，在那波涛滚滚的银河上，搭成一座相思之桥，多么有情有义的喜鹊啊，读

8、——（生：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。）喜鹊搭桥，这又是多么神奇的力量啊，读——（生：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。）一年一度终得团聚，多么感人的故事啊，读——（生：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。）4.过渡：在七夕这样一个皓月当空的夜晚，天上的牛郎和织女喜相逢，那人间的少女们又在做什么呢？从哪里可以知道？（生