小学语文论文：语文综合性学习实施策略例谈

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1、语文苑里一道亮丽的风景──语文综合性学习实施策略例谈　[摘要]《课标》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”因此教师要注重有效地组织语文综合性活动，让学生在广阔的空间里学语文、用语文，感受语文的情趣和魁力，从而提高小学生的语文素养。本文试从开题、实施过程、结题三方面谈谈对“生活中的传统文化”语文综合性学习的探索和实践。[关键词]　语文综合性学习　开题过程结题《语文课程标准》在各阶段目标中将“综合性学习”与“识字写字”、“阅读”、“习

2、作”、“口语交际”并列提出，是新课程语文教学改革的一个亮点。作为一种全新的课型，它以其学习目标的综合性、学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性等特点迎来了“语文教学的春天”。人教版实验教材第七册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“生活中的传统文化”两个专题中安排了综合性学习，一次是记录自己的课余生活，一次是了解生活中的传统文化。本文以人教版第五单元“生活中的传统文化”为例谈谈指导学生开展语文综合性学习的探索和尝试。一、开题──兴趣为先，充分调动学生积极性。1、整组教学，内容有效整合。根据教材特点，老师进行“单元整组

3、教学”。结合“单元导语”的提示，初读课文，让学生从《孔子拜师》认识古代大思想家孔子和老子；从《盘古开天地》了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象；从《赵州桥》中领略了这一历经千年而风采依旧的建筑杰作；从《一幅名扬中外的画》中欣赏传世名画《清明上河图》的神来之笔。学生从多个侧面感受到中华传统文化的博大精深，了解到我国古代名人、神话故事、古代建筑和绘画都属于中华传统文化的范畴。之后，在学习“综合性学习”提示时，学生们又了解到民间工艺、民族艺术、风俗习惯、音乐戏曲等也属于我国的传统文化。在有效整合中，专题由平面变成立体，由单薄变得丰

4、满，这一组教材中的每项内容不再是一颗颗的珍珠，而是由这些珍珠相互辉映形成的一道风景，呈现给学生的是一个知识、情感、方法浑然一体的学习情境。2、展示实物，调动学生兴趣。老师相机出示笔、墨、纸、砚文房四宝，还有班内同学参加全国大赛的书法作品；借助电脑的多媒体听、学唱京剧《霸王别姬》选段，出示京剧脸谱，让学生猜猜京剧中的人物；传看自己班同学在各地旅游时穿上民族服装拍摄的照片、同学平时收集的集邮册、自剪的窗花以及老师在旅游中所收集的山西浮山的剪纸作品、天津杨柳青年画、陕西布艺布老虎……话匣子一打开，学生兴趣昂然地进行了小组的交流，各组学生绘

5、声绘色地讲了《津卫填海》、《女娲补天》等几个神话小故事，又迫不及待补充精美的民间工艺如风筝、对联等，古老的民族艺术如戏剧、国画、书法、茶艺、舞龙、餐饮等，独特的风俗习惯如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯、清明节祭拜、中秋节吃月饼、正月里放鞭炮等都是生活中的传统文化。学生感慨：“生活中的传统文化还真不少!”在这里学生所获得的信息将不再是单一的，所体验到的“文化”将不再是抽象的，所受到的熏陶将不再是口号式的，“灿烂的中华文化”将不再仅仅是个华丽的词组，而是一种立体的感受。3．自由分组，明确研究课题。4学生对生活中的传统文化开始产生了浓厚的兴趣

6、，有了想要了解、研究的欲望，老师引导学生按照“综合性学习”的提示语，对生活中的传统文化分门别类组成各研究小组，根据自己的兴趣爱好自由加入各组。很快，音乐戏曲、古代名人、古代建筑、书法绘画、民族风情、神话传说、民间工艺等小组初步形成。老师对学生分组情况进行微调：（1）小组的人数不宜太多，如果学生愿意的话，尽量控制在4～6人一组，以增加学生参与、表达的机会；（2）小组内各成员的学习程度、能力水平尽量相当，以利于他们合作与竞争。4、制定计划，确立研究方向。学生自由分组后，每一组由学生自由竞聘研究课题组长，每组由认真负责、有组织能力和创新能

7、力的一名同学担任组长。教师发给每人一份“课题研究表”，引导学生分组讨论，依据学生实际情况修改、完善本组的研究计划，以此作为今后研究的方向和依据。在学生研究计划的制定过程中，老师提醒各组学习的内容和形式尽可能照顾到不同层次学生的需要，以调动每个学生的学习能动性。学习成果的展示尽量增加形式，分工或分阶段汇报，让尽量多的同学有展示的机会，享受研究的乐趣。在语文综合性学习中学生是学习的主人，学生自主选择活动伙伴，自主选择活动内容，自主选择活动方式，自主选择展示方式。老师则像是一个“麦田的守望者”，学生自己在麦田里探究、发现、玩耍，只有当学生

8、需要帮助、提醒、激励的时候，老师才能过去扶扶他。课题研究表组别组长成员组内分工了解哪方面的内容采取什么途径怎样开展活动时间安排拟展示的成果二、过程──实践为主，师生共同走向生活的舞台。在课题研究实施过程中，老师穿插于各小组之间，与学生