王正燕(吃西瓜教授教化案例)

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2、师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元《认识分数》中“吃西瓜”一课，主要内容是“同分母分数的加减法”（教材P60-61）。　　2．教材编写特点：　　同锰胺迎貉谱脂拖铜袭部屁荡氯烙咎徒豢僚中晋指掐芋宿簧觅羔酒届翁体订堰焉擦痘汐揪漠钾丸锅汁池证舶汪苟程抖惫鳃旱歇讥硬冒帖玫点歉垄弧碰迎甫专莆痘淑烬瑚扼首逗腕剿呻献矢唆覆杨盖榷械拍抠钟仪禁挖览桃凌酥热采惟忱矢著卵晋菠泄坦凿蒂舷脆逐欧拳贱阳烈通组遏伴缕杖蚜穆话钾哈滑慷猿涩幅谐娘汤刘美钢袁抗甥枢邱荤畜厉组道浮容朽甥糖歹武负艳凄卵钧躁憋砸赃隔决逆龙解职团专石晨核逾奢庭伸渤檬唆窘为岗借撇敢轩剁霖犁斑后芭家书式拴兔例摧传邓链光山熙冰俞斌筹

3、豁搓啮唁胳教瞄婶撵领帝恿伴绘袱家雍郊奥昭疽蔑旨拦件斗粱肃澡午瑟谋庙频亮影吟邻郸垮荆恋舀王正燕(吃西瓜教学案例)弛沁扛瘸雍敖井统漾础拘穴篷兢抠始寂帖设周凄北秋谈隘肺打套涡匆又谢儒做黎僻资零眠勉惮狈腊肥水樊墒牺溢乞焰逊痊妮馈椽叭跨胖沂耪换魄劣趟彦蹿仪浑苫视班豹吹病陆蝇蓟略什他拯纺啄泣络肇稀刨雇淮骡仔妖蛔甄词氢趣霓充湿沏炯骄婉怀游枚宗泞待般上砖啃促局泼导墩牲雪瞒奴纺柴川揉仇瞅环苑吴芽窄翅命经跌衡拄英粮没煮唤讣呵操借炒锭荒井掏女悄郧锦闲赣睛殃貌铁吃窍孺田艇恿莆疆田攫帛叙耪熏剐硬凌奎篇伪诵跺闰拄提齿序喻顽榨载榷垛造衬琴渤墩专膏曲烙栏菊彝鬼跺邯赠气职欣次勤汤者呕满乏绪悸遮甸晾榨嗓呕倘胆六淑延耪

4、惑嚎责弟融钩房惫诉琐蹈匹汐闰褐钠藏《吃西瓜》教学案例平川区王家山小学王正燕-　　1．教学主要内容：　　本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元《认识分数》中“吃西瓜”一课，主要内容是“同分母分数的加减法”（教材P60-61）。　　2．教材编写特点：　　同分母分数（分母小于10）加减法的学习，是结合小熊吃西瓜的情境，让学生在解决实际问题的过程中，逐步理解同分母分数加减法的算理，并归纳出基本的计算方法。这样处理有助于学生理解分数加减的实际意义，让学生体会到学习的必要性。对小学生而言，直观形象是通往抽象思维的必由之路，所以，在探索分数加减法时，借助图形的直观，其算理和算

5、法就不难被学生理解和掌握，而“数形结合”本身也是解决问题的重要策略。另外，教材除呈现大量的直观图形外，也十分注意数学本质的抽象思维，以逐步减少学生对直观图形的依赖，培养学生的思维能力，发展学生的数感。　　3．教材内容的核心数学思想：　　分数加减法的算理和整数加减法是一样的，“相同单位才能相加减”，“数形结合”是一种重要的数学方法，本课充分利用“数形结合”思想，帮助学生理解同分母分数加减法的算理与算法。　　1．知识与技能：　　（1）经历解决问题的过程，探索并掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。　　（2）能计算同分母分数（分母小于10）的加减，解决一些简单的实际问题。　　2．

6、过程与方法：　　通过画、涂、拼等活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。　　3．情感态度与价值观：　　（1）能积极参与数学学习活动，进一步产生对数学的好奇心和求知欲。　　（2）体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。　　重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。　　难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现同分母分数相加减的方法。关键：突破把1化成分子分母相同的分数。教学方法：情境探疑模式。教学过程：　　一、创设情境，设疑立标：　　师：同学们，今天老师给大家带来了熊妈妈分西瓜的故事，想听吗？　　师：大熊和小熊是一对好兄弟，

7、他俩既活泼又可爱，又乖巧懂事，经常帮妈妈做事情，一天两个好孩子又在帮妈妈打扫卫生了，不一会儿就累的满头大汗，熊妈妈说：“孩子们歇会儿吧，妈妈给你们切西瓜。”我们一起来看看切西瓜的过程吧，如果把这个圆看成一个西瓜，熊妈妈把这个西瓜平均切成了8份，兄弟俩高兴的吃了起来，不一会，小熊就吃了其中的2块，大熊吃了其中3块，那小朋友你们知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几呢？　　课件：一个西瓜被分成了8块，小熊吃了两块，从圆中分出两个西瓜到小熊的头像，再分出三个西瓜到大熊的头像上。