2019-2020年三年级数学下册 认识东、南、西、北方向2教案 人教新课标版

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1、2019-2020年三年级数学下册认识东、南、西、北方向2教案人教新课标版教学目标：1．知识目标：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．能力目标：使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。3.情感目标：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的四个方向描述行走路线。教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能

2、辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）二．在生活情境中，探索、体验新知1.出示主题图：2.请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。3.请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。4.学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5.说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。小组汇报讨论过程三、分层练习，巩固新知问

3、题：1.小红从家向东走了120米，又向（）走了（）米到游泳馆？2.说一说，小红、小兰、小明上学的路线？3.你还能提出哪些问题？四、课堂总结这节课你有什么收获？附送：2019-2020年三年级数学下册认识东南、东北、西南、西北1教案人教新课标版教学目标：1.知识目标：使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2.能力目标：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3.情感目标：借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。培养学生收集信息的能力，进

4、行爱国主义教育。教学过程一、布置课前预习：查找有关指南针的资料。寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)三、学习新课1.了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在xx多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指

5、南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。2.根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）3.借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。4.找出校园的东南方和西北方

6、有什么建筑。四、巩固练习1.给出一个方向由学生讨论后制成方向板。北2.利用方向板辨认教室中的八个方向。3.坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4.出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。5.让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，北京在厦门的什么方向？6.接下来让学生独立填写：（1）厦门在北京的＿＿＿＿＿方向。（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向。（3）北京的东南方有＿＿＿＿＿省市。五、全课小结1.这堂课学了什么？你有什么收获？2.交流预习：生活中什

7、么时候会用到方位的知识。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页