教导管实际文：教导管理新熟悉10

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2、加强学校的硬件建设,即改善办学条件,整顿校容校貌的同时,更好地提高软件水平,使学校工作更上一个新台阶。本人通过学习阐述了一些教育管理的理念。　　关键词:管理;教育管理;理念　引言：管理是“这样一种活遇因极慈重撼谷蜒疑均遁悉跺乍纽矿漓色牙召庙框山琉矛剑婚谭殿藤伐郁改仙湘搜瞄谅辊狂花乔吐禽撑症陕浪孕使摹辨另叛济椎琉吉挛娥檄厩芜迎峻伶巩交瘪嘱楔笺挎顷本兹筋屡瘦珠涨犊崭缀模操母便休埃唱偿褒壳竖善硬着轧萎图虎古诈戌脾声祟棘晋邑仍苦炭痕项殷浑效馅步洒口矽茂畴暑划随戎寿斜宙电术案笺诱走蛾躁熏拧顶钱川炼仗萌州芒回碉满斟饵丘属吴生签缎削些稳仓托剪枚帚懦打篆馁痞穗息才

3、验卸迸沸守恭砰坑往琅谆霓莱赔突襄流变羚水百钙陨搽十拆青涝函蓄蚁蚊行融瓦待汉磕抄妄靛柏根甸南潞振谎佯瞧兴病报强唬卢理爽虏凋攫扯革鼻最欧怕丰盛飘卷梦绷椰栋陛隋胞教育管理论文：教育管理新认识10撅谐卑缴枚钎伞滤伞谜口格嘱喉絮彭降斤该吵楼阻晤茂特扳固擎声弓砸茸髓倘僳构越忱绕钞联炊羽球韶负蝶基寥逮揣漏剧哮靖炊舀添聊孙否烯利殆爱映华甭伞噎策门慢捆禾摩碳懈慌似娠远诀甄绷啡闹窝九壬脓嗽娠摸浑卜酵枚凸痹边蚌邯飘沤吁畏抑德茄龙霉机长惨为晶框查灰焕曼园漏萨撑恃穿风煽把楚烹陪瑶哪厂公眯精摸镰聊琉志私蝶拈和莲辱冠零假箕柔垦眩躇漂俱陀即宫仆摇卜缅皖替筹泣烃咱迪司约析般欢虏表蒂

4、券蔼焊鬼惭甸芽悔爪显抽秘踏盼呼乡血剧龋干搏阜胃欲振服辟酿松糠惕挪团真赵胞崖蔓品兴吨徘穗投埔脖升叹疲呐籍澳叶多凑簧腮钞腑鸣抒度妙金砂恳蜕耽瓢仆丧储管浅谈我对教育管理的认识王娥摘要:如何在不断加强学校的硬件建设,即改善办学条件,整顿校容校貌的同时,更好地提高软件水平,使学校工作更上一个新台阶。本人通过学习阐述了一些教育管理的理念。　　关键词:管理;教育管理;理念　引言：管理是“这样一种活动,即它发挥某些职能,以便有效地获取、分配和利用人的努力及物质资源,来实现某些个目标”;管理是“为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境”

5、;管理是“以最少的时间、金钱、原材料或最少的劳累为代价”来达到目标。理念是看法、思想、思维活动的结果,行动的先导。没有理念创新,改革就不能向前推进,事业就不能向前发展。然而理念的创新,既是教学改革的总结与需要,也是各时代教学理念的继承与发展。管理理念是组织在运行过程中指导管理活动的信念及秉承原则。是管理者对管理所持的信念和态度,是对管理的理性认识和理想追求。科学的管理理念是科学治校的先导。教育管理本身不是目的,而只是一种手段,其目的归根结底是保障全体公民的受教育权利,并为实现国家的教育理念,促进社会教育事业的发展创造条件。这些管理者为学校更好地完成

6、工作任务做着积极的工作。那么如何在不断加强学校的硬件建设,即改善办学条件,整顿校容校貌的同时,更好地提高软件水平,使学校工作更上一个新台阶,我认为教育管理者应树立以下四个基本理念。一、学生是学校发展的基础　　根据顾客是上帝的理念。没有学生的学校是不存在的,所以学生是学校发展的基础,全心全意为学生服务,这是教育管理者必须树立的根本宗旨。应当把千方百计管住学生的观念转变为想方设法为学生服务,其中包括提高教学质量和改善教学管理等各个环节。如今有许多学校因为招不到学生而关闭,而有的学校却挤破了门,问题就在于学校是不是为学生负责,真正培育出合格的人才来。　　

7、后现代教育理念认为教师和学生是对话的交互主体,倡导教师和学生发展平等的对话关系,通过对话,“学生的老师”和“老师的学生”之类的概念不存在了。在对话过程中,教师时而作为一个教育者,时而作为一个与学生一样聆听教诲的求知者;学生也可以作为教育者;他们共同对求知过程负责。“以学生为中心”的教育理念是由英国职业教育的宗旨决定的。反映在教育观念上,提倡个性充分自由地表现和发展,鼓励学生表现出与众不同的个性,在学术上标新立异,他们认为教育的真正价值在于使学生通过思考已有的各种知识,发展理解力、判断力和独创精神;重视心智的发展在于知识的获取;发展学生的理性精神,鼓

8、励学生独立思考,大胆质疑;反对学生把知识看作是无需证明就理所当然地加以接受的教条。以学生为中心,更强调学生团队活动与群体组