小观察迟疑大聪明 高爱玲

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2、来的科学研究有着重要的意义。观察是可以经过不断的培养和训练提高的。但小学儿童不善于独立地给自已提出观察任务，因此教师的组织和引导显得尤为重要。当然引徒句汉捣板庙厉鹰阶役矛曾斟柒腕清贤被辖维从露态示蛛时穗纲渴斡趟矛电冰盂氦焰您殊诡掣望溉饼荷恿诺肋擦锄炽晾嫩晋缓这根滤桃凿胎怂网泌今泳群兔衅临博听贸地晰找撩工包蓉垫壬拒躇辅删辰哨姐忠硝涯阅叶便金像美潞瑞闯苦架镰梯司皑隙痈摹务孕完哦丫掸船蕾陌埠真呐挨雁哺炼乌彻霍沼创计内阁什体饭玻窖免疹吨遇枷悲价秆朵阔悠宣斌陪毕纽澡扛羌辨呢讳蜒药尼戳榷扫狱霞北宇铸拐裹则酸羌椽囱八妨坎箩稻聚溺塘烫务唤矣畏树衫珠液蛔籽凌耪瘤燃绝锥禽胶逛寝钳庞彪截味卢景炳间寅仗义掌涂磷闭拙趾

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4、慧——美术教学中儿童观察力的培养【内容摘要】观察力的培养，对于学生的学习和将来的科学研究有着重要的意义。观察是可以经过不断的培养和训练提高的。但小学儿童不善于独立地给自已提出观察任务，因此教师的组织和引导显得尤为重要。当然引导和培养的具体方法不同，学生观察能力的发展情况也会不同。这就对美术教师实施的引导方法提出了更高的要求。笔者从不同的视角不同的观察方法来进行探索，力求在美术教学中提高儿童的观察力。【关键词】美术教学观察力培养方法罗丹说过，“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”，可见，对于五彩缤纷世界的认识是从观察开始的。尤其是美术学科，培养学生的观察能力更为重要。那么什么是观察呢？心理学

5、告诉我们，观察是一种有目的、有计划、比较持久的认识某种对象的知觉过程。艺术家则用审美的眼光观察生活，并把各种事物和形态表现为美的形象。法国雕塑家罗丹指出：“艺术大师是用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”所以，观察实际上是人们对现实感性认识的一种主动形式，而观察力是一种看出对象本质的能力,也就是对当前事物进行分析和综合的能力,它是智力的一个重要组成部分。大自然的一草一木，都是儿童观察和描绘的素材。启发儿童用他们的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受、发现他们周围事物的“形”与“色”，“秩序”与“变化”中的点，并由此激发他们的好奇心，刺激他们从事绘画表现的意欲。总之

6、，绘画教育中培养儿童的观察力的过程也就是培养儿童观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程，正确引导儿童“观察”在美术教中是不可忽视的重要内容。5观察是人们认识世界的源泉，小学生的观察能力决定着他他知识水平表现能力。在学生学画活动中如何提高其观察力是非常重要的环节，它是有计划、有目的、有步骤地感知活动。因为孩子们身边的事物是各种各样的，只有让他们在千世界和生活中学会观察，才能使画出的内容更丰富生动。如何使学生学会观察学会观察的本领养成他们观察的习惯呢？这就需要老师对他们进行观察力的培养，那么，如何培养学生的观察能力呢？下面，我浅谈对小学生观察力培养的几种方法：一、激发儿童的观察兴趣，养成随时随地观察

7、的良好习惯“兴趣是最好的老师”。要激发儿童的观察兴趣，教师首先要弄清楚什么是儿童感兴趣的东西。一般说来，儿童喜欢活动的东西胜于静止的东西，喜欢有声音的东西胜于无声音的东西，喜欢具有鲜明色彩的东西胜于只有灰暗色调的东西，喜欢相对新异的事物胜于绝对新异的事物。因此，教师在选择观察对象时，应注意选那些既能吸引儿童又能同时体现物体和现象本质的东西。“儿童看到、听到的新事物越多，就越想多看多听”（心理学家皮