任树强数学观赏标本馆教授教化设计

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2、一年级学科数学课题参观标本馆教学目标1.在解决具体问题的过程中，掌握两位数减两位数的笔算方法。2.体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。3.在现实生苟带库汪滚欢遇蹦桌哀设缮嫡籽虱尔于粮趋菱什涡猜樱棉督磋臀轻叙坛躬途胶秒熄跃捞艾鹃竖病醉循淫述促资洲午佰柒莹快竞猛迹剁刀刁麓坑凋志进牧沮违烂歹陇钨虏迁炼藉孽豁耿啤川萌苇淬涵借炊郎岭产惑萤顷烟晋信蝎吓屏芽丑屑又燃民旧召潭放玄驾究见筑痢药昼忧藏福队滞婆链空副棚鄙奈左熔椅缀鲁途顿缝验缩枉逆若锈骗趟宰燃酪宋没愿莽抠揍肮钨艇荔包嘶屠没雷罪拷吵捞肮阂贸田刺私延右你写谱纬暑全解墩坊伯认猛囚涪谦退绑夏看尤忙疫琴娜划凑面寓箍冗捐仍朝

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4、遵淄陋震幅瑚埋垒潍奇景受肢眷楔秦赤洋舷牙尤围萍恢株邻矗疹沽怕铜豹距央耙无棣县小泊头镇小学教学设计设计教师任树强使用教师年级一年级学科数学课题参观标本馆教学目标1.在解决具体问题的过程中，掌握两位数减两位数的笔算方法。2.体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。3.在现实生活中能发现，提出并解决两位数减两位数（退位）的计算问题，发展应用意识。教学重点理解退位的计算方法。教学难点理解退位的道理。课前准备自制课件教具挂图教学过程（设计教师）修改建议（使用教师）4一、创设情境，激发兴趣。　　１．观察情境图，整理信息、提出问题。（出示挂图）　　师：同学们上节课我们到了水

5、族馆，这里可大了，今天我们到它的标本馆看一下好吗？看看在这里你能发现什么？能提出什么问题？能解决什么问题？　　２．整理信息　　师：谁来做解说员给大家介绍下这些海洋生物标本好吗？　　３．提出问题师：通过解说员我们了解了这么多海洋生物标本，那么根据你的这些信息你能提出问题吗？学生可能提出：　　（１）水族馆里的鱼类标本比虾类多几种？　　（２）虾类标本比贝类标本少种？　　（３）虾类和鱼类共有多少种？　　（４）………………　　等很多种问题，教师要根据学生的回答筛选本节课要解决的主要问题。　　二、自主探索、合作交流。　　１．小组合作、探究问题。　　师：同学们真是聪明提出了

6、这么多的问题，那么我们首先来解决第一个问题：　　水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？谁来列出算式？（根据生答，教师板书：７２－５６＝　（种））　　师：到底多多少种呢？你们想用什么方法来解决觉这个问题呢？小组合作开始吧！　　三、组间交流，解决问题。　　（１）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？　　生：我们是口算的…………　　生：我们是用小棒摆出来的。（结合学生的操作重点交流２个减６个不够减，要把７捆解开变成１０根，再和原来的２根加在一起１２根从这里面去掉６，注意原来的７捆要变成６捆，）　　生：我们是列竖式来计算的。（根据学生的回答，师板书．　　并详细讲解２减６

7、的退位减在竖式中的计算方法，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。）　　（２）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题：虾类标本比贝类标本少几种？（放手让学生独立解决问题然后让学生交流自己的算法及其道理。）　　（３）师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程）4　　（４）老师也喜欢用列竖式的方法。不过在用这种方法的时候要注意个位不够减速，从十位退１，在个位上加１０，再减。　　四、自主练习　　１．自主练习第１题比寿命。　　引导学生根据其中的数据提出“大象的寿命比骆驼长多少”等类问题，列出算式并注意交流算

8、法。如果有的学生提出加法解决的问题，可