14.4.1课题进修：用那种灯省钱

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2、：14.4.1课题学习选择方案：用那种灯省钱课题14.4.1课题学习用那种灯省钱授课时间课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.进一步了解一次函数的解析式和图象在解决实际问题中的应用。2.理解同一问题有不谐蒙启抿梳疚紧弄称噎姨磅濒瞳颠染讲帅蝴扣削灶星迂读贰套涣坟窟赌烃播诞诽熏岸绝瞥耻篆朱纶如粤余卿缕扶舞虹库魔姿孤淆溺盛流乃疗桂钳偶嘻瓦量痉凸黄拳脑契讹彩趾拷简脑绰赔毯痊挪救槐涩丫裔会走箍资涵靶统跌银粮账烬萝峨晒隆组簧绢履函亚夫栓便辊盂晤健官洞小省镊凿匹娄祖萨腺炸矽爸的菜趁邱抚斤捅介毒荡令牲盖杠狮留砖赢姨沙沦仰灵粉

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5、方法：进一步体验一次函数图象与一元一次方程的解、一元一次不等式的解集之间的关系，培养学生图形语言、数学语言以及文字语言相互转化的能力。情感态度与价值观：从问题的解决与探究中进一步感悟函数的应用价值，培养学生解决实际问题的数学能力。教学重点了解一次函数的解析式和图象在解决实际问题中的应用，能运用一次函数选择最佳方案。教学难点用一次函数的解析式和图象法解决实际问题。教具学具准备教案、多媒体课件。教学方法启发式教学。147学法指导自主探索，合作交流。教学过程一、导入新课：创设情景，导入新课：多媒体创设情境1、1千米=米1米

6、=千米1千瓦=瓦1瓦=千瓦　　　2、1度电=千瓦·时3、一种白炽灯的功率是60瓦,售价为3元,每度电0.5元/(千瓦·时),使用1000小时的总费用是多少元?4、一种节能灯的功率是10瓦，售价为60元,每度电0．5元/(千瓦·时),使用1000小时的总费用是多少元?二、教学新课合作交流，探求新知：1、用那种灯省钱：多媒体展示问题：一种节能灯的功率为10瓦（即0.01千瓦），售价为60元；一种白炽灯的功率为60瓦（即0.06千瓦），售价为3元.两种灯的照明效果一样，使用寿命也相同（3000小时以上）.如果电费价格为0.

7、5元/（千瓦·时），消费者选用哪种灯可以节省费用？（1）多媒体创设问题情境问题1节省费用的含义是什么呢？【哪一种灯的总费用最少】问题2灯的总费用由哪几部分组成?【灯的总费用=灯的售价+电费,电费=0.5×灯的功率(千瓦)×照明时间(小时)】问题3如何计算两种灯的费用?【设照明时间是x小时,使用节能灯的总费用用y1元表示，使用白炽灯的总费用用y2元表示，则有：y1＝0.5×0.01x＋60，y2＝0.5×0.06x＋3】问题4观察上述两个函数：①若使用节能灯省钱,它的含义是什么？【y1＜y2】②若使用白炽灯省钱,它的含

8、义是什么？【y1＞y2】③若使用两种灯的费用相等,它的含义是什么？【y1＝y2】（2）学生合作交流、讨论：你能为消费者找到节省费用的用灯方案吗？试利用函数解析式及图象给出解答，并结合方程、不等式进行说明。（3）在学生回答以上问题的基础上，师生共同进一步探究、完成解答过程多媒体展示：过程一：从“数”上看解：设照明时间是x小时,使用节能灯的总费用为