基于“生命成长”的小学信息技术课堂教学实践研究

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1、基于“生命成长”的小学信息技术课堂教学实践研究【内容提要】“教育不仅是知识的接受、智慧的开启，更重要的是身心的点化和人格的润泽。”这正是生命成长课堂的精髓所在，也是新课标赋予我们的新理念。本文从“培养目标”“教学过程”二方面阐述了实施“生命成长”课堂的意义，解说生命成长课堂的涵义及其基本要素。举例论述了如何通过“教学内容生活化”、“教学方法体验化”“教学过程探究化”、“教学评价生命化”等四个策略来构建生命成长小学信息技术课堂。最后提出了“加强课堂生态建设”“归还生命发展的主动权”“教师是否责任在场”三点实践反思。学习是种迈向未知的智慧和勇气，只有时刻注重学生的体验、感受，教师才能因为学生的快乐

2、而快乐，师生才能共享生命成长的信息技术课堂。【关键词】生命成长生命成长课堂信息技术课堂一、研究的背景（新课标）1．培养目标呼唤“生命成长”印度伟大诗人泰戈说：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息。”虽然小学信息技术新课标提出：“结合生活和学习经验，体验信息在生活、学习、科研中的重要作用，主动获取相关信息（有目的的任务驱动）、共享交流有益信息的良好信息意识；逐步形成判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；能通过身边的事例或观看案例，形成乐于学习、勤于操作、敢于创新的信息技术学习态度”。但是传统信息技术培养目标经常无视新课标所倡导的新理念，单纯以教材所列的简单技能传授为目标，忽略

3、了教学在学生成长中的重要地位与作用。作为教师，我们有责任从进校一开始就关注、尊重和善待每一位学生，开启智慧，成全其生命发展，使学生的思想、知识、人格在与教师的引导下萌生、滋长、提升、丰富、完善，并不断激发生命激情、创造力。能实现这一目标的课堂需充满生命成长的气息。2．教学过程亟待“生命成长信息技术技能本是充满生机、充满活力和充满希望的内容，更因为注入人的生命，而显其独具的魅力。反思我们以往的技能教学，时时透露出“以师为本”的教育观念，课堂教学以书本知识为本位，教师对教材、教案的认知过程代替了学生对学习内容的认知过程，丧失了学习过程中学生的能动性和创造性，甚至许多老师因为认为本课程非主课教学内容

4、，课堂教学过程放之任之，不仅缺乏系统的进度流程，而且缺乏合理的教学环节，更无视学生在教学中的主体地位。生命化教学过程从关注个体差异来实现“教学相长”，从培养学生自主、合作能力来促使“学生生命的长远发展”，同时也使教育者与受教育者在教学的过程中“生命”的共同“润泽”与“成全”。二、“生命成长”课堂内涵解说“生命成长”课堂是在7充满尊重、欣赏、和谐的环境中，以对生命性的关注，体现生命成全每一个具体、健全的生命为旨归。其核心品质为呵护生命的存在，激发生命的潜能，提升生命地品质，实现生命的价值，它是师生生命历程的内在组成部分。其基本要素为：1、关注生命的课程理念：课堂成为所有学生展示自己的舞台，为每一

5、个主体提供主动作用的空间和机会，使学生在活动中体验、经历、感悟信息技术的魅力。学习过程不单纯是学习者经验的积累，而是以如何丰富和发展人的生命为起点，努力增强学习过程的生命内涵。2、回归生活世界的课程内容：把静态的教材文本资源转为有利用学生自主探索的动态的活动资源，把技能知识转为学生可以体验的情感，回归知识的生命态。3、强调生命体验的课程实施：在课程实施中，学生的主体地位得到确认，学生作为一个完整意义上的生命去体验和创造，课程对于学生来说是需要调动自身生活体验、全身地参与和创造过程，在有趣、有效、有序的活动中，经历技能形成的探索和体验。三、“生命成长”课堂教学的实践策略“生命成长”的课堂教学教学

6、过程探究化教学评价生命化课程内容生活化教学方法体验化宽容与等待预设与生成合作与探究与生活对话与历史对话尊重与赏识以游戏为策略以项目为载体图3—1基于“生命成长”的课堂教学实践框架（一）课程内容生活化叶澜教授曾精辟地指出：“课程、学科教学的内容缺乏生命色彩，这是造成学科教学育人价值贫乏化的更深层次地原因。”在学生的心目中，多姿多彩的课堂是她们永远的期待。多姿多彩意味着什么？首先意味课程内容的生命成长。1．教学内容与学生生活世界的沟通学生的生活是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，我们的课堂是生活的课堂，生命的课堂！多年的教学实践经验告诉我们，选择与学生生活相联系的教学内容，能使学生对学习充满

7、兴趣和期待。72．教学内容与学生生活经验的沟通生活经验赋予了学生丰富的灵感，通过实践把源于生活的作品还原成活生生的电脑形象，不仅能给学生带来艺术美的享受，更能加强学生的情感体验，促其生命中美好情感的发展。3、教学内容与文化历史的沟通新课标提出：“以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学习中。”小学各科学习中不能缺少名人名家的历史故事和世界各地文化背景的