苏教版三语《蒲公英》表格式教案

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1、课　题蒲公英课时第1课时教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件教　学　过　程教学环节教学内容及教师活动预设学生活动二次备课板书课题、导入1、播放蒲公英传播种子的画面，对蒲公英蒲公英有大致了解：2、板书课题:蒲公英最好带实物展示。初读课文1、学生自读课文。读准字音，读通句子。标画出课文中不懂的问题。　2、检查自读情况。　（1）汇报词语，词语

2、注解等。　（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。　　（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？1、学生自读课文。2、争做小老师领读3、小组内分段接读课文，其余同学认真听词语不仅会读，有些词语要会说话。细读第一自然段。1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。2、配上动画朗读课文。3、出示句子：　　“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”A、这句话中说什么东西可爱?B、在平

3、常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？C、这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？D、我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。谁来说说看？E、小朋友看，“可爱”1、生读课文。2、生回答。配上动画朗读可以换成加动作朗读。这个词的脾气多好，它可以在句子末尾，也可以在句子开头，还可以在句子中间。其实，我们学过的词语中，有很多词都和“可爱”一样，能变动位置。希望小朋友们以后在用词造句时，尽量多考虑给它们多安排些位置。用“可爱”造句要扩展范围。板书设计8蒲公英嘱咐可爱降落伞黑黝黝亲切泥巴金灿灿波光粼粼教学反思本课的生字

4、词有ABB式和ABCC式，在教学时要让孩子多说说类似词语，增加孩子词语的积累，并学会运用。课　　题蒲公英课时第2课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学难点读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切

5、实际的幻想。教学准备表演头饰教　学　过　程教学环节教学内容及教师活动预设学生活动二次备课复习导入1、出示词语，指名读。2、指名分段读课文。1、读词语。2、读课文。细读课文，抓住重点1、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。指导朗读时，最好能先范读，再让学生试着读。1、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，　　　　①太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”A出示卡片，让学

6、生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，---------能去，--------不能去。B太阳公公是怎样说的？C小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？　分别出示以下三句话：　　　　　①“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”　　　　　②“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”　　　　　③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。4、同

7、桌分角色对话。5、抽几桌起来朗读，评出最佳小组，得红五星。6、前后四人一小组朗读课文3－4节，可小组商量决定采用什么方式。7、抽2～3组朗读，评出最佳小组。2学生读一读，进行评议，要注意读出“亲切”的语气。3、学生读这三句话，并进行评议。4、同桌分角色对话。5、分组读课文。细读课文最后一个自然段。1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？2、自读课文，指名说说有什么结果。3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。4、派代表进行交流。1、自由读课文，2、分组讨论。省去旁白直接分角色读对话。

8、故事表演1、这个故事有意思吗？我们把这个故事表演出来，好不好？那怎么演呢？现在要请大家来当小导演，为我们的演出出谋划策。如果谁提的建议最多最好，那他这将成为我们班的最佳小导演。要想当上最佳小导演有一个窍门，那就是认真读课文，一定要认真读课文，才能导演同学演好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。2、学生读课文提表演建议，同学评选出最佳小