给后进生一个支点

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1、师德论文给后进生一个支点作者：潘艳丽单位：郾城区孟庙镇五里庙小学职务：小学语文教师职称：小教一级通讯地址：郾城区孟庙镇五里庙小学联系电话：13507657139-4-给后进生一个支点我任教十四年来，深刻认识到孩子的一切与教师的教育有密不可分的关系，那么为了孩子的未来，作为一名小学教师，我体会出各方面优秀的学生自信心强，心理素质也较为健康，而后进生就不如他们，如果要转化后进生，就要克服自卑，树立自信心，培养良好的心理素质。苏霍姆林斯基说过：“在学校的学生没有一个不想做一名好学生的。”可由于基础差、智力弱、性格怪，以及社会、

2、家庭、学校等诸多不良因素的影响。在一个班集体中，总有那么几个学习、表现跟不上的同学，人们习惯称为“后进生’’，更有甚者，称之为“旁听生”。这一部分后进生意志不坚定，毅力不强，纪律性差，对学习没兴趣，情绪低落，对自己信心不足，产生强烈自卑心理，甚至自暴自弃，破罐子破摔，不求进取。自卑心理越强烈，就越缺乏奋进的动力，也就越来越后进。因此，在转化后进生的工作中，我帮助学生克服自卑心理，树立信心，给后进生一个支点，让后进生动起来。具体在以下几方面下功夫：一、重视后进生，调动起情绪心理学家威廉·杰姆士说过：“人类所有的情绪中，最强

3、烈的莫过于渴望被人重视。”后进生长期不受重视，受人冷落、嘲讽、打骂，甚至坐“‘特席’”，因而失去了自信心，产生深深的自卑感。前年我接一个新班，师生见面后，我问：“-4-谁是旁听生?”、“谁被定为后进生?”，这时有几个学生从最后一排战战兢兢地站起来，耷拉着脑袋，其他学生发言了：“××最孬，语文考几分，害我们班没评上先进。’’“××最烦，从不交作业，经常惹老师生气。”“以前的老师都伤心得不管他们几个了，让他们坐最后当旁听生’’……这几个孩子的头更低了，眼睛里噙满了泪水，我马上制止住了学生的发言，走到这几个孩子身边，摸摸他们的

4、头，拍拍他们的肩，对他们说：你们在我眼中都是好学生，都是优秀生，你们会进步的。"并且当众宣布：“从今天起，我们班不存在旁听生，不存在后进生，人人都一样，都是好学生。他们学习差并不是不聪明，以后听课精力集中一些，解题时认真些，他们会进步的，从这一刻起，他们不坐特席，马上调整座位。”我把这几个差生的座位调到了前面、中间，并且和成绩优秀的学生同桌，要求他们和其他同学一样做作业、交作业。这几个同学情绪高涨，蹦蹦跳跳地到了新座位，坐得特别端正，上课特别专心，作业做得特别快，下课了，都还不愿离开座位，津津有味地东看西看。看到这些，我

5、有些高兴，因为后进生得到了老师的关注和重视，心情愉快，情绪调动起来了，我也迈出了成功的第一步。二、创造成功机会，点燃信心火花相信自己的愿望一定能够实现的心理称为信心或自信心，一个人如果有了自信心，即使身处困境也能像爱迪生那样做出惊天动地的创举。而当一个人如果失去了自信心，他就会失去前进的动力和勇气。-4-最能鼓舞学生自信心消除自卑感的莫过于成功的体验。因此，我利用一切有利因素，创造成功的机会点燃后进生的信心火花。我让语文只考几分的后进生李明当语文科代表，负责收取、发放语文作业，他瞪大眼晴说：“我?”，学生瞪大眼晴问：“他

6、?’’我肯定地点点头：“嗯’’，在我的指导之下，李明不仅自己每天按时完成作业(以前几乎不做作业)，而且还督促另外的同学按时完成作业，科代表的工作认真负责，干得很出色，让我省了很多心。期末学校评选优秀学生干部，全班同学不约而同地选他，他到主席台上领回奖状，喜滋滋地说：“潘老师，以前我上台都是被批评、做检讨，上台领奖是我做梦都不敢想的。”我鼓励他说：“只要你认真努力，你还会上台领许多奖的。”后来，李明果然又上台领过许多奖，语文毕业考试考到78.5分，进步真大。还有一个差生赵科，嘴巴特别会说，模仿力特别强，学什么像什么，被学生

7、称为“嘴嘴客”，但是，调皮捣蛋，学习始终跟不上。针对他这一特点，我设计了一次课本剧《奴隶英雄》的表演汇报会，特意让他演主角，并且邀请其他任课教师来观看。他经过精心准备，到表演那天，他情绪高昂，表演绘声绘色，赢得了师生一致好评，大家把最佳表现奖评给了他，我还给戴上“桂冠”。他激动不已，因为他体会到了成功。我因势利导，鼓励他写写自己成功的经验，并推广在自己的学习、平时表现上，果然，赵科进步不小，后来毕业时，被一所重点中学录取。让学生在掌声中树立信心，并让学生在尝试中获取成功，在成功的愉悦中消除自卑，树立自信心，在心灵上产生一

8、股激情，不甘居后，奋发向上。-4-三、随时鼓励，让信心之火永远燃烧后进生反复性比较大，表现时好时坏，老师就要反复抓，抓反复，随时予以鼓励、加油。不要让刚刚树立起来的信心之火熄灭，一旦信心之火熄灭，自卑之感又会涌上学生心头。因此，老师随时要发现后进生的闪光点，就要抓住时机，加以表扬，为他鼓掌，经常举行为后进生“找优会’