也请给后进生一个“支点”.doc

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1、也请给后进生一个“支点”请同时给后者一个“支点”“只要给我一个支点，我就会推动地球上世界着名的物理学家阿基米德的自信，也许他就是在科学的阶梯上。随着学生的成长，为什么他们会留下一个充满尊重，信任和爱的“支点”？他们思想的进步，知识的获取以及他们能力的形成，都与促进教师为他们建立的“支点”密不可分。然而，很多时候，作为一名教师，我们经常慷慨地向所谓的上学生提供“支点”，这些学生应该上学。事实上，后者的学生需要一个“支点”。他们要么基础知识不足，要么接受能力差;或者他们是非常自制的，并成为自由和草率的学科学生。由于它的缺点和不足，更有必要建立一个教师喜爱，尊重和信任的“支点”。美国着名的成人教

2、育家卡内基曾告诉我们，每个人都渴望受到尊重。中小学生的可塑性非常强，研究生的落后可能只是暂时的。在老师的指导下，可以迅速纠正不良行为。人类多元智能理论告诉我们，人的潜能是多方面的，有的比记忆长，有的有运动潜力，有的有绘画天才;有些人很年轻，有些人很晚。哈佛大学培养了六位美国总统，33位诺贝尔奖获得者，32位普利策奖获得者，以及数十位跨国公司总裁，近年来提出了一种新的教育理念，认为学校应该“减少竞争，更多我们将尽力找出每个学生的才能方面并培养它，并指出：“成功可以有无数的定义，成功的道路是不断变化的”。优秀的学业表现并不是优秀学生的唯一标志。已故的学生也是一个具有独特个性的活人。如果我们测量

3、一个有几个统治者的学生，我们可能会发现那个不成功的人也很可爱;因为存在缺点和不足，在成长的道路上，教师需要赋予他们尊重人格，能力的信任和教师的渗透。他们的成长应该通过“支点”来促进。“支点”是尊重，信任和关怀;当学生被冤枉时，“支点”是老师的甜蜜笑容;“支点”是一种令人鼓舞的眼睛，当学生遇到困难时，老师不易察觉;支点是当学生站在十字路口时，教师的爱心被推动;当学生们感到困惑时，“支点”就是老师的教诲.