也给后进生一个支点曹丽

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1、榆林市中小学德育工作创新案例也给后进生一个支点德育工作创新案例榆林市府谷县明德小学曹丽【摘要】“后进生”是指在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。对于后进生而言，若能找到一个合适的支点，就能成功地将他们向前推动。给后进生一个爱的支点；给后进生一个尊重的支点；给后进生一个信念的支点；给后进生一个赏识的支点。【关键词】后进生、支点、爱、尊重、信念、赏识、【正文】我从事教育教学工作已有10年了。在10年的工作和学习中，在教育这片沃土上我开阔了眼界，学到了一些教育及管理的技巧，方法和经验，收

2、获多多。在多次学习中，全国一些著名的班主任给我留下了深刻的印象，特别是关注后进生工作的全艺老师，让我从她身上感悟到了班主任工作的平凡与伟大，看似矛盾却一点也不矛盾的道理。下面就是我对“也给后进生一个支点”的这一理论的粗浅的认识。所谓的“后进生”是指在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。世界著名物理学家阿基米德曾说过：“假如给我一个支点，我就能把地球挪动。”由此可见“支点”对我们人类的重要性。教育，同样是需要一个“支点”的。“支点”是尊重、信任、关爱；“支点”是学生受到委屈时，老师那一

3、抹善解人意的甜甜微笑；“支点”是学生遇到困难时，老师那不易觉察的一丝鼓励眼神；“支点”是学生站在十字路口时，老师那充满爱意的果决一推；“支点”是学生迷茫时，老师那谆谆的教诲……对于后进生而言，若能找到一个合适的支点，就能成功地将他们向前推动。我将从以下几个方面和朋友们共同来探讨。一、给后进生一个爱的支点陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以温暖一颗颗冰冷的心，可以使

4、浪子回头。我班的郅磊同学上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。郅磊的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。

5、与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，让责任心强、学习成绩好、乐于助人的邬婷同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。通过一学期的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果。二、给后进生一个尊重的支点美国著名教育家卡耐基就曾告诉过我们：每个人都有被人尊重的渴望。中小学生的可塑性很强，后进生学业的落后或许只是暂时的，行为的不良在老师的谆谆教导下，也或许会很快矫正。人的多元智能

6、理论告诉我们，人潜在的才能是多方面的，有的长于记忆，有的有运动潜能，有的具备绘画天才，有的少年早慧，有的大器晚成。培养了6位美国总统、33位诺贝尔奖金获得者、32位普利策奖获得者、数十家跨国公司总裁的美国哈佛大学，近年来提出教育新观念，主张学校要“减少评比，多花心力找出每个学生天赋的一面加以培养”，并指出：“成功可以有无数种定义，成功的途径更是千变万化”。学习成绩优秀不是好学生的唯一标志，后进生也是活生生的有其独特个性的人，如果我们多几把尺子衡量学生，或许会发现，后进生同样很可爱。因为有过失，有缺点，在其成长的道路上，才更需要教师给他们以人格的尊重、

7、能力信任和师爱的浸润，他们的成长才更应该有“支点”的推动。生活上的困难主动帮忙，学习上的问题耐心讲解，思想上的困惑尽力解决，让我们和后进生一起甘苦与共。三、给后进生一个信念的支点信念是苦海中的一根圆木，人们坚信，有了它，就必能漂泊到彼岸；信念是沙漠中的一只苹果，它的力量足以使人们一步步接近绿洲；信念是黑暗中的一点豆大的星火，清晰地告诉你：“路就在脚下，前方就是终点。”；信念是烈火中的一剂催化剂，相信自己，必将成为涅槃的凤凰！歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使后

8、进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生