第9课蝴蝶飞舞——运用影片剪辑元件教学设计

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1、广东教育出版社第9课蝴蝶飞舞——运用影片剪辑元件一、教学内容分析本课是第9课的教学内容，本课学习的影片剪辑为学生在以后学习复杂的动画制作打下了基础。二、学生情况分析从心理特点和学习能力分析，本课的学习对象为六年级学生，他们对动画能较真实地反映生活中的事物惊叹不已，充满了学习的渴望，喜欢自己动手操作，在教师的引导下，具有一定的分析和解决问题的能力，这为本课的学习提供了保障。从知识掌握情况来看，通过前面的学习，学生已基本掌握了逐帧动画、制作多图层动画、指定轨迹运动的操作方法，这是本课的学习前提。三、教学目标1．知识与技能（1）理解影片剪辑元件在制作动画中的意义。

2、（2）掌握影片剪辑元件的制作过程。（3）能灵活调用影片剪辑元件。2．过程与方法通过体验用动画的语言模拟自然界蝴蝶飞舞的活动，逐渐感悟运用影片剪辑元件制作动画的基本过程和操作方法。3．情感、态度与价值观（1）让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐，增强学生的组织能力和团队协作精神。（2）体会动画给我们日常生活带来的乐趣，激发学生热爱信息技术的情感，增强创新和审美能力。四、教学重点和难点重点：创建和使用影片剪辑元件。4/4广东教育出版社难点：影片剪辑元件的概念。五、教学策略本课采用的教学方法是任务驱动法，通过主题教学策略的实施，学生在合作的氛围中

3、探索、交流，完成教学任务，发挥教师的组织、引导、促进作用，遵循以教师为主导、学生为主体、双边信息交流的分组教学方式，让学生亲手操作、步步尝试，最终用动画的语言展示学生在生活中发现的美。六、教学准备多媒体广播系统、大屏幕投影机。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间激趣导入，揭示课题1．创设情景：（出示动画）在同学们布置的美丽校园中，蝴蝶在花丛中流连，贝贝运用上节课所学引导层的知识，制作了“蝴蝶飞舞”的动画，请你仔细观察，你发现什么问题？2．小结：蝴蝶飞舞的过程中，其翅膀是扇动的，我们只要使用影片剪辑元件，就能完成“动画中的动画”。今天我们来学习运用

4、影片剪辑元件，真实地还原“蝴蝶飞舞”的动作。仔细观察动画，思考回答。动画素材来源于生活实际，教材利用学生用所学的知识，不能真实地反映生活中的认识，引起矛盾冲突，从而激发学生学习新知的冲动。约3分钟师生合作，完成新知1．介绍影片剪辑元件的功能。2．示范、讲授新知。（1）创建影片剪辑元件。（2）在影片剪辑元件中逐帧动画制作扇动翅膀的效果。（3）调用影片剪辑元件。（4）影片剪辑元件的轨迹运动。3．布置任务一：运用影片剪辑元件和引导层，制作蝴蝶扇动翅膀的轨迹运动。方法指导：可参看教材听讲，领悟影片剪辑元件的功能。仔细观看教师的操作。听讲明确任务。选择自己喜欢的学习方

5、式，自主操作。通过教师的演示操作，学生对新知有了感性的认识。约20分钟4/4广东教育出版社第62~65页的步骤或对照学习网站上介绍的步骤。遇到疑问，可问旁边的同学或请老师帮助。教师巡视，关注学生的操作情况，找出共性问题，为下面的点拨提供依据。请小组演示操作过程，对共性的问题进行点拨、指导。以小组为单位，互助、互学，突破重点。优秀学生示范讲解，师生互动，生生互动。巩固新知1．师生互动总结。（1）创建影片剪辑元件的方法：选择创建新元件对话框的影片剪辑选项。（2）调用剪辑元件的使用方法和学过的图形元件类似，拖动影片剪辑元件到工作舞台上。（3）设置影片剪辑元件引导层

6、动画，也要将元件的中心点吸附到引导线的起点和终点。2．巩固练习。我们的校园真美，在花丛中到处都有蝴蝶翩翩起舞，你能将这美好的时刻用动画的方式描绘下来吗？任务二：请多添加几只蝴蝶，按不同的轨迹运动。教师总结，评价学生的作品。根据自己已掌握的操作知识回答问题学生进行主题动画创作。巩固知识、操作，形成技能，触类旁通，用学到的知识反映生活中遇到真实情景。约10分钟拓展提高在影片里设置动画，除了可以使用逐帧动画，还可以用动作补间和形状补间动画，甚至可以用影片剪辑。学生运用今天所学的知识，制作校车前进的同时车轮也在滚动的动画，使校车的运动更逼真。任务三：设置车轮滚动的影

7、片剪辑。教师巡视，评价。学有余力的同学可进一步探索在剪辑元件中添加各种形式的动画。学生听讲，明确任务。分层教学，让学有余力的学生探究新的知识内容。约5分钟总结教师：今天我们这节课完成了哪些任务？你学会了哪些操作？有什么体会？全方位梳理这节课的收获。让学生全面反思自己的收获，通过学生的反馈，教师可完善自己的设计。约2分钟八、教学反思4/4广东教育出版社本节课运用了知识迁移法，建立相关知识之间的联系，让学生通过已有的知识和经验去自主学习探索，充分发挥学生的潜能，在实践操作中引导学生用动画的方式去发现、体验、创造生活中的美。在设计的各教学环节，能够抓住学生的心理特

8、征，把握学生的审美需求，调动起学生的兴趣，因势利导，