一年级语文下册练习8教案1苏教版

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1、练习8一．教学目标：A.知识与能力：看图读拼音、识字、组句的综合练习。B．过程与方法：写好铅笔字。C．情感态度与价值观:掌握写字方法。二、教学重点、难点：　巩固汉语拼音，增长动物知识，把了解词义与了解动物生活习性联系起来。三、教学准备：　挂图、词语卡片四．教学过程：教学第一题：学用字词句。　　一、审题　　1．学生借助拼音自读图下面的语句。　　2．帮助学生弄清本题的学习要求。　　二、指导　　1．指导观察。　　（1）出示挂图。思考：图上画了哪些小动物？下面的五个圆圈中又分别画的是什么地方？　　（2）指名回答以上问题。　　2．指导认读动物的名称。　　（1）你能分别说说五种动物的

2、名称吗？　　（2）分四人小组自由认读。　　（3）指名读读，正音，齐读。　　（4）指名把写有动物名称的词贴在相对应的动物图下。　　3．指导说说五种动物的生活习性。　　（1）四人小组讨论：北极熊、松鼠、蜜蜂、燕子、马分别有哪些生活习性？　　（2）分组指名汇报讨价结果。　　（3）教师总结、点拨：北极熊不怕寒冷，住在冰天雪地的北极；松鼠喜欢吃松果，所以总在树上蹦来跳去；蜜蜂采完蜜后到蜂房酿蜜；小燕子喜欢在屋檐下做窝；马儿住在马棚里。　　（4）看图说说这些小动物应该住在哪里。　　（5）把相应的图用线连起来。　　4．指导把句子填写完整。　　（1）指导学生按照动物的生活环境和习性，说出

3、完整的句子。　　如：蜜蜂住在蜂房里。　　马住在马棚里。　　燕子住在屋檐下。　　北极熊住在冰天雪地里。　　（2）拓展练习。　　出示最后一句：_____________住在_______________里。　　（要求学生联系生活实际调动已有经验，自己说出句子。可以让学生展开想像，创造性地完成作业。比如：老虎住在山林里；鲸住在海洋里；星星住在天空里……）　　（3）分组讨论后，指名汇报。　　三、练习　　1．分别把书上的句子填写完整。　　2．每句选一人上黑板写。　　3．课后再去找一找：还有一些小动物住在哪里。　　板书设计　　练习8　　学用字词句　　蜜蜂住在蜂房里。　　　　马住在马棚

4、里。　　燕子住在屋檐下。　　　　北极熊住在冰天雪地里。　　_____________住在_______________里。　练习8（第二课时）一．教学目标：A.知识与能力：复习各种笔顺规则，练习写好左中右结构的字。B．过程与方法：写好铅笔字。C．情感态度与价值观:熟读背诵成语歌和两则有关气象的谚语。二、教学重点、难点：要让学生认真分析字的笔画、笔顺和间架结构，了解各部件在田字格中的位置，以达到正确书写的目的。[小精灵儿童网站三、教学准备：　挂图、词语卡片四、教学过程：　　一、教学第二题　　1．审题。指名读题，讲清题目要求：本题是进行描红、仿影和临写的训练。　　2．指导。　

5、　（1）出示卡片，让学生认读：树、做、渐。　　（2）指名分析这三个字的结构，说说这三个字有什么共同之处。　　（3）观察这三个字的每个笔画在田字格里的位置。（重点指导观察这三个字的中间部分在田字格中的位置）　　（4）复习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。　　（5）教师范写“树、做、渐”，提醒学生写时要注意先左后右的笔顺规则。　　3．练习。　　（1）集体书空练习。　　（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。　　（3）学生在田字格中临写，教师巡视，提醒注意写字姿势，进行个别辅导。　　4．反馈。　　（1）展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。　　（2）指名到黑板上写“树、做、

6、渐”，集体评议。　　二、教学第三题　　1．审题。　　（1）指名读题目。　　（2）说说题目有哪几个要求。（一是朗读，二是背诵）　　2．指导。　　（1）成语　　①学生借助拼音自读成语，不认识的字可以问老师。　　②教师范读。　　③学生自由读。　　④理解四条成语的意思。　　（2）谚语　　①学生借助拼音自由练读。　　②启发学生自己说说大概意思，并启发学生大胆质疑，随机指导学生认识拟人句。　　③教师在学生讨论的基础上说说这两则谚语的意思。　　告诉学生这是两则有关气象知识的谚语。　　④教师领读、带读。　　3．练习。　　（1）学生自由练读。　　（2）指名读。要求正确、流利。　　（3）四人

7、小组比赛练习背诵。　　4．反馈　　（1）检查朗读。　　（2）指名背诵、集体背诵。　　四、板书板书：　　　练习8　　临危不惧　　　　　　朝霞不出门　　多谋善断　　　　　　晚霞行千里　　从容不迫　　　　　　雷公先唱歌　　方寸不乱　　　　　　有雨也不多　练习8(　第三课时)　　一、教学目标　　看图听老师讲故事，再分角色表演。　　二、重点难点　　让学生边看图边听老师讲故事，捕捉要点，记住情节。在学生熟悉童话故事内容的基础上，再引导学生多演几遍所提供的剧本。然后指导学生分角色表演这个童话剧。　　三、教法：谈话，讲解，示范　　四、学法:讨