一年级语文下册练习8教案1苏教版

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1、练习8一.教学目标:A.知识与能力:看图读拼音、识字、组句的综合练习。B.过程与方法:写好铅笔字。C.情感态度与价值观:掌握写字方法。二、教学重点、难点: 巩固汉语拼音,增长动物知识,把了解词义与了解动物生活习性联系起来。三、教学准备: 挂图、词语卡片四.教学过程:教学第一题:学用字词句。  一、审题  1.学生借助拼音自读图下面的语句。  2.帮助学生弄清本题的学习要求。  二、指导  1.指导观察。  (1)出示挂图。思考:图上画了哪些小动物?下面的五个圆圈中又分别画的是什么地方?  (2)指名回答以上问题。  2.指导认读动物的名称。  (1)你能分别说说五种动物的

2、名称吗?  (2)分四人小组自由认读。  (3)指名读读,正音,齐读。  (4)指名把写有动物名称的词贴在相对应的动物图下。  3.指导说说五种动物的生活习性。  (1)四人小组讨论:北极熊、松鼠、蜜蜂、燕子、马分别有哪些生活习性?  (2)分组指名汇报讨价结果。  (3)教师总结、点拨:北极熊不怕寒冷,住在冰天雪地的北极;松鼠喜欢吃松果,所以总在树上蹦来跳去;蜜蜂采完蜜后到蜂房酿蜜;小燕子喜欢在屋檐下做窝;马儿住在马棚里。  (4)看图说说这些小动物应该住在哪里。  (5)把相应的图用线连起来。  4.指导把句子填写完整。  (1)指导学生按照动物的生活环境和习性,说出

3、完整的句子。  如:蜜蜂住在蜂房里。  马住在马棚里。  燕子住在屋檐下。  北极熊住在冰天雪地里。  (2)拓展练习。  出示最后一句:_____________住在_______________里。  (要求学生联系生活实际调动已有经验,自己说出句子。可以让学生展开想像,创造性地完成作业。比如:老虎住在山林里;鲸住在海洋里;星星住在天空里……)  (3)分组讨论后,指名汇报。  三、练习  1.分别把书上的句子填写完整。  2.每句选一人上黑板写。  3.课后再去找一找:还有一些小动物住在哪里。  板书设计  练习8  学用字词句  蜜蜂住在蜂房里。    马住在马棚

4、里。  燕子住在屋檐下。    北极熊住在冰天雪地里。  _____________住在_______________里。 练习8(第二课时)一.教学目标:A.知识与能力:复习各种笔顺规则,练习写好左中右结构的字。B.过程与方法:写好铅笔字。C.情感态度与价值观:熟读背诵成语歌和两则有关气象的谚语。二、教学重点、难点:要让学生认真分析字的笔画、笔顺和间架结构,了解各部件在田字格中的位置,以达到正确书写的目的。[小精灵儿童网站三、教学准备: 挂图、词语卡片四、教学过程:  一、教学第二题  1.审题。指名读题,讲清题目要求:本题是进行描红、仿影和临写的训练。  2.指导。 

5、 (1)出示卡片,让学生认读:树、做、渐。  (2)指名分析这三个字的结构,说说这三个字有什么共同之处。  (3)观察这三个字的每个笔画在田字格里的位置。(重点指导观察这三个字的中间部分在田字格中的位置)  (4)复习描红、仿影要求:一笔描成,笔笔到位。  (5)教师范写“树、做、渐”,提醒学生写时要注意先左后右的笔顺规则。  3.练习。  (1)集体书空练习。  (2)学生在书上的田字格中描红、仿影。  (3)学生在田字格中临写,教师巡视,提醒注意写字姿势,进行个别辅导。  4.反馈。  (1)展示学生写得好的字,指出书写时存在的问题。  (2)指名到黑板上写“树、做、

6、渐”,集体评议。  二、教学第三题  1.审题。  (1)指名读题目。  (2)说说题目有哪几个要求。(一是朗读,二是背诵)  2.指导。  (1)成语  ①学生借助拼音自读成语,不认识的字可以问老师。  ②教师范读。  ③学生自由读。  ④理解四条成语的意思。  (2)谚语  ①学生借助拼音自由练读。  ②启发学生自己说说大概意思,并启发学生大胆质疑,随机指导学生认识拟人句。  ③教师在学生讨论的基础上说说这两则谚语的意思。  告诉学生这是两则有关气象知识的谚语。  ④教师领读、带读。  3.练习。  (1)学生自由练读。  (2)指名读。要求正确、流利。  (3)四人

7、小组比赛练习背诵。  4.反馈  (1)检查朗读。  (2)指名背诵、集体背诵。  四、板书板书:   练习8  临危不惧      朝霞不出门  多谋善断      晚霞行千里  从容不迫      雷公先唱歌  方寸不乱      有雨也不多 练习8( 第三课时)  一、教学目标  看图听老师讲故事,再分角色表演。  二、重点难点  让学生边看图边听老师讲故事,捕捉要点,记住情节。在学生熟悉童话故事内容的基础上,再引导学生多演几遍所提供的剧本。然后指导学生分角色表演这个童话剧。  三、教法:谈话,讲解,示范  四、学法:讨

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