【教学设计】《电荷与电流》（第2课时）（科学浙教八上）

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1、《电荷与电流》教学设计（第2课时）◆教学目标【知识与技能】1.知道组成电路的四大元件，并理解每个元件的基本作用。2.知道并能判断电路的三种基本状态。3.认识串联、并联两种电路连接方式。【过程与方法】1.引导学生在教师设计的挑战中不断获取新课知识。2.教师引导学生思考、探究和自我总结，让学生不断进行自主知识构建。【情感态度与价值观】通过感受电源短路现象，知道短路的危害，提高安全用电的意识。◆教学重难点◆【教学重点】1.电路的基本组成、理解各元件的作用。2.判断电路的三种状态（通路、开路和短路）和不同

2、的连接方法（串联电路和并联电路）。【教学重点】1.电路图的连接方法（会连接简单的串联电路和并联电路）。2.电路图的画法（会画简单的串、并联电路图）。◆课前准备◆◆教学过程投影仪、PPT【情景引入】现代社会是一个电气化社会。在生活中，电是不可缺少的。那么，电在你的家中有哪些用途呢？列举你家里的用电器。学生回答：冰箱、洗衣机、电灯教师总结：冰箱、洗衣机、电灯等家用电器都需要用“电”,这些需要用“电”的电器称为用电器。教师提问：家里的电灯、工厂里的机器用的电是从哪里来的，你知道吗？学生回答：家庭和工厂用

3、电是发电厂通过电网远距离输送过来的。教师提问：电子表、手电筒、手机用的电是从哪里来的？学生回答：各种电池（干电池、锂电池、铅蓄电池等）可供各种小电器用电。【教授新课】一、电流与电路1.电流的形成：金属导体中的电流是由带负电的电子的定向移动形成的。2.关于“电流方向”在科学上的规定：正电荷定向移动的方向为电流方向。教师提问：电灯为什么会发光？怎样才能使电灯发光呢？学生回答：由小灯泡发光实验可知：合上开关，小灯泡发光。先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光。3.电路的组成思考环节引导：通过

4、观察实验，让同学思考一个正确的电路都是由哪几部分构成的。教师提问：请你说说电路的四个组成部分的作用。（1）电路的组成：①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。②各部分元件在电路中的作用。电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。电流从电源的正极出发，回到电源的负极。导线的作用：连接各电路元件的导体，是电流的通道。用电器的作用：利用电流来工作的设备

5、。在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。开关的作用：控制电路通、断。（2）从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能。4.通路、断路与短路（1）教师提问：①怎样才能让灯泡发光？通路②有什么方法让灯泡熄灭？开路③再给你一根导线，你还有什么方法使灯泡熄灭？短路继续刚才实验演示，我们可以发现，合上开关，小灯泡发光。这种处处连通的电路叫通路，也叫闭合电路。断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流。这种因某一处断开而

6、使电路中没有电流的电路叫开路。（2）教师总结形成电流的条件：除电路中有电源外，电路还必须是通路，这两个条件缺一不可。（3）短路教师提问：用导线将一节干电池的正负极连接起来，用手摸一下导线，导线是否发热？教师分析：将小灯泡取下，即用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫电源短路。电源短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的。必须防止电源短路。发生短路时，电路中会有很大电流，轻则损坏电源，重则发生事故。二、电路图

7、1.基本元件及对应符号教师提问：能有效地控制小灯泡发光需要哪些基本元件？组成简单电路的基本元件？学生回答：电源、用电器、导线和开关。2.探究活动小明在电学实验室里做实验，他将小灯泡、开关和电源用导线相连，结果小灯泡没有发亮，请你帮小明找找原因？教师分析：开路：因某一处断开而使电路中没有电流的电路。电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。教师提问：猜一猜以下的电路元件符号表示什么

8、实物？（1）电路元件符号：导线、电池、电池组、灯泡、开关、导线交叉不相连、导线间连接等。（2）电路图：用元件符号代替实物表示电路的图叫电路图。教师提问：如何画电路图？画电路图应注意的问题元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。3.画好电路图应注意的事项(1)完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和开关都画在电路之中，不能遗漏某一电路器件。(2)规范地使用器件符号。(3)合理地安排元件符号的位置，应尽可能使元件均匀地