语文人教版六年级下册难忘的同学 作文讲评课

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1、难忘的小学生活               ——个性化作文讲评课教学设计卢龙县第三实验小学严静教学目标：1、引导学生自我评改，彰显个性，小组互评，畅所欲言，教师点评，补充不足。2、把课堂的主动权教给学生，使学生明白好的习作是改出来的。教学重难点：把课堂的主动权教给学生，使学生明白好的习作是改出来的，让学生明白“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，老师也是读者之一，师生可以争鸣。教学准备：1学生互相阅读评改，教师点评2、课件、电子投影教学过程：一、激趣引课（一）、出示作文题：不久，我们就要告别美丽的校园，

2、告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。（二）、出示修改要求，小组互改修改要求：1、浏览，做常规批改（旁批）批改时在短时间内完成对错别字、标点符号的使用、病句等的标注和修改。拿不准的问题及时在小组中讨论完成。2、细读作精批（旁批、总批）（1）、对文章优美的语句、段落进行点评；（2）、就文章的结构、过渡的语句、题目的设置、首尾

3、的特点进行点评；（3）、批改时语言要简练。总批时先总评后具体，先优点后缺点。书写必须规范。点评后要署上姓名。自评时还应写出自己对本次作文的感觉，如在哪些方面有了进步，还有哪些困惑，希望得到怎样的帮助等等。3、四人一组交流，解决前两个流程中出现的问题，推荐小组中的好文章或好段落，总结本次作文的优劣得失。（三）、教师巡视，参与批改并及时捕捉学生优、缺点做到心中有数，以备参考与讲评。二、课堂交流评改内容1.自我评点，彰显个性学生在自评时能够做到完成对错别字、标点符号的使用、病句等的标注和修改，拿不准的与小

4、组同学交流。学生可以在小组中诵读自己的优秀片段。2.互评互议，畅所欲言学生点评其实不亚于老师，由以下摘录可见：镜头一：李思佳评王艺霖同学的《难忘的启蒙》：文章共四大段，首尾呼应，中心明确，条理清晰，详略得当。文章事例真实，如老师对其书写的帮助，老师的语言动作恰到好处，仿佛老师就在我们身边指导我们书写，至今回过头来看一看老师对我们的书写的确有很大帮助。朱笑语补充评：第二件事也写出了我的心声，一次我写作文时开始也是全篇模仿，作文雷同，老师并没有直接严厉批评，除了像王一林描述的委婉外，我认为应加上老师真诚

5、的话语，我记得老师说过：“写作离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的是呕心沥血的创作，真实的作文才能反映真情，一篇文章哪怕有一件事是真实的，尽管语言笨拙些，在老师心里也认为是优秀文章。”镜头二：评袁赓同学的《忘不了的笑脸》：张佐维：文章并没有交代主人公是谁，但读完他的文章就会一下子想到是王子俊同学，可见袁赓写得多么真实呀。而且文章布局谋篇新颖，三个镜头写出了他和王子隽之间的深厚友谊。镜头三：评李凌熹的《六四班回忆——难忘》张芳硕：李凌喜以放录像的形式展现班级三个镜头，这三个带有个性的人物代表真的使我们很

6、难忘。尤其对于浩勇和曾子潇两位同学的描述仿佛他们就在我的身边，我给大家读一读：“潇哥，你的数学作业写完了吗？”于浩勇班级“抄人”头头之一，现在正一如既往地“乞讨”作业，而他的“恩主”总是曾子潇。我则是“铁石心肠”的路人之一。“看什么看！你是不是也想抄？”“哼，我没这个意思”于浩勇只好无趣地走开——像这样的精彩镜头在小组汇报时层出不穷，孩子们在欣赏评改中作文进一步得到了提升》3老师点评，明确重点通过学生自荐，小组评议，评选出优秀习作发表于学校周刊。教师总结表扬，继续拓宽学生写作思路，让学生乐于写作，我

7、们身边的每一件都是难忘的镜头，都将成为这次写作的因子。难忘的小学生活------作文教学反思卢龙三小严静作文是写出来的，因此一定要多练笔，临近小学毕业，针对第六单元“难忘的小学生活”综合性活动，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写作文时启发回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，写出题材新颖个性化的作文。如何提高本次习作的效率呢？我想，最好的办法就是让学生参与到评改和讲评中来，让学生明白，作文是写出来的，更是评

8、改出来的，学生自己评改出来的。一直以来作文评讲课大多是教师的一言堂：先念一两篇优秀作文，再不点名地批评一下学生作文中存在的问题，最后提出几点今后作文应注意的问题。在这样的作文评讲课上，学生总是处于被动地位，而且课堂气氛是比较沉闷的。近年来，我对自己的作文评讲课进行了反思，并进行了大胆的改革。改革的基本思路是：作文评讲课也应该以学生为上作，即尽量让学生参与作文评讲；作文评讲课也应体现出对尽可能多的对学生的鼓励，而不只是老让少数“写作尖子”频频亮相；作文评讲课应该充满民主