语文人教版六年级下册《难忘的第一次》作文讲评

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1、《难忘的第一次》作文评改课教案藁城区实验学校李彦欣教学目标：1、通过欣赏他人的优秀片段及作文，进一步了解好作文的标准。 2、通过评讲，欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。3、使学生进一步认识到修改作文的重要性，学会修改的具体方法。重点：会欣赏、评价他人的优秀作文及片段，了解好作文的标准。难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。一、教学过程：故事引入1、简述王安石修改《泊船瓜洲》的故事。北宋著名诗人王安石非常注意修改自己写过的诗句。他的著名作品《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”一句，一个“绿”字，修改过多次，初作“春风又

2、到江南岸”，后又改为“过”、“入”、“满”，最后才定为“绿”。一个“绿”字，把看不见的春风转成鲜明的视觉形象。一篇好的作品需要经过多次的修改。它对提高文章的质量具有十分重要的意义。我们学会修改文章是多么重要。2、导入新课：今天我们一起来欣赏一些优美的片段、作文，学习怎样修改作文，进而把作文写得更好。二、回忆写作要求：1、再次明确习作要求：师问：第一单元的习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》，还记得本次的习作要求么？谁来说一说？2、学生回答。3、师相机出示：把成长过程中经历的“第一次”的过程写清楚。体现“第一次”所具有的特点。写出在经历“第一

3、次”之后自己的真实感受或获得的启示，也可以写写现在对当时“第一次”的看法。4、总结作文批阅感受在阅读了同学们的作文后，老师非常感动、也很高兴，从大家的文章中，我感到经过小学将近六年的学习同学们都积淀了自己的学养，并能用心感悟生活。这节课，我们将针对同学们的习作进行评析，帮一些写作困难的同学把句子写形象具体，把作文写详细。三、佳作欣赏，明白好作文的标准1、出示佳作，集体欣赏出示作文中最佳开头、优美的片段、巧妙结尾等，先请作者读给大家。再让其他学生评价，学习其优点。2、出示评价导航，教给学生评价的方法交流对整篇文章的感受。用词是否准确，语句是否通顺、

4、是否生动、形象。详略是否得当，主次是否分明。内容是否真实、具体，是否写自己的感受或得到的启示。3、出示一篇完整的优秀作文，老师朗读后再请同学们评价。相机改变同学们评价的句子与段落的颜色。4、总结：这篇习作将事情的的经过写得非常具体，能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受，能结合具体事件把得到的启示写清楚。5、学生一起总结出好作文的标准：用词准确，语句通顺、生动、形象。详略得当，主次分明。内容是否真实、具体，是否写自己的感受或得到的启示。四、学习如何修改作文1、指出作文中存在的一些问题，讨论如何修改①师：这是咱班另一位同学的习

5、作，记述了第一次做饭的经历，下面我们一起来看一看这篇习作。（师读片段）②你觉得这个片段怎么样，谁来评价一下？③指出存在的共性问题2、学习怎样把句子写生动①要学会运用比喻、拟人等修辞，增强表达效果。②加上美妙的修饰语。③使用一些描写方法，如语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。3、出示三个句子，让学生修改。4、学习怎样把内容写具体①解释何为：“具体”②用具体事例加以体会。以两位同学对一辆破旧自行车的描写为例。第一位同学：学校的一角放着一辆非常破旧的自行车。同学们看了都说“这辆车可真是又破又旧”，车的每一个地方都十分破旧，车座、车架、车圈、车条，包

6、括车的支架，没有一处不破不旧的，真是一辆破旧的自行车。可以说，我从来没有见过比它更破旧的自行车了。第二位同学：学校的一角有一辆自行车，车座上的皮裂开了一道大口子，仿佛一只癞蛤蟆张开的大嘴。可能是长期风吹雨淋的缘故吧，车架上已经布满了黄锈。车圈和车条已经看不见一点亮光。车胎瘪瘪的。车的支架也折断了，停放时，只能靠在墙上。5、给出老师对一同学一片断的修改。一同学一片断：哥哥在卧室里玩电脑，我在床上玩着手机。哥哥突然说：“你去买点瓜子吧！”我很惊讶，说：“这么晚了，超市都关门了。”哥哥带着几分恳求，说：“我给你一张毛爷爷，你就买一斤瓜子，剩下的都是你的

7、。”我很兴奋，带着那张毛爷爷去了商店。老师的修改：哥哥在卧室里玩电脑，我无聊地在床上玩着手机。哥哥突然说：“你去买点瓜子吧！”我望了望窗外，漆黑一片，抬头看看挂在墙上的钟表，已经九点多了。路上不会有人了吧。我惊恐地说：“这么晚了，超市都关门了。”“好弟弟，去吧，我给你一张毛爷爷，你就买一斤瓜子，剩下的都是你的，行吗？求你了！”“什么?剩下的都是我的？发财了！发财了！一次冒险换几十块钱，值！我欣喜若狂带着那张毛爷爷出了家门。6、出示第二篇有问题的作文，让学生小组合作修改。7、展示修改的内容师：老师感受到大家都很认真地修改，你觉得自己哪一处修改得很好

8、，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？生交流。五、总结讲评1、交给怎样写好作文的方法①多读书。②多积累。③多练笔。④多修改。2、用