语文人教版六年级下册9、《和田的维吾尔.》教学设计

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1、文晖学校小学语文组集体备课教案年级六年级主备人莫健新课题9、和田的维吾尔教学目标1、读读记记“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。教学重点有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。教学难点积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。课前准备课件教学时间1课时师生双边

2、活动集体研讨教学过程一、导入。（一）．客家土楼修筑成营垒式的住宅修筑原因是什么？（二）．从客家土楼中反映出的文化特征是什么？（三）．傣家竹楼相关的传统习俗有哪些？二、学习新课。（一）．默读提示，明确本课的学习要求。（二）．齐读课文。（三）．课文一共有多少个自然段？（四）．老师将课文分为三部分，你们能否写出每部分的段落大意？第一部分（1）第二部分（2-6）第三部分（7）（五）．第一部分主要写了和田的维吾尔人的什么特点？作者是怎样体现这特点的？（六）．第二部分主要写了和田的维吾尔一些什么特点？作者是怎样

3、体现这特点的？（七）．第三部分写了维吾尔人的什么特点，这一部分与第一部分有什么关系？这样写有什么好处？三、小结。同学们，相信和田维吾尔人的豁达乐观感染了我们每一位同学，而且我们了解了前后照应的写作方法的好处，老师希望，在人生中，不论你们遇到了什么，都能和和田的维吾尔人一样乐观，同时在你们的习作中能借鉴前后照应的写作方法。导入时可以选用图片，这样更直观些，学生更容易理解。课文的内容并不难理解，教师不妨只作一个引导，提出问题后让学生自由地讨论。小结中应该强调前后响应的写作方法。作业布置1.抄写本课生字、

4、词语2.完成本课练习册板书设计9、和田的维吾尔豪气乐观（豁达乐观）酷爱土地爱美能歌善舞由于课文围绕“乡村”教学反思这一主题，向读者展示了维吾尔乡村浓郁的西域风情和和田的维吾尔人热爱生活、豁达乐观的精神。因此在教学中，我设立的教学目标是：第一、要求学生能够掌握词语的正确读音，在朗读中体会文字之美。第二、要求学生能通过品味文章的语言、尤其是品味富有表现力的字、词感受维吾尔乡村的风情，并且理解和田维吾尔的精神。　　我想，我应在课堂中鼓励学生拓宽自己的思路，引导他们在掌握语言运用规范的基础上，更多地感受语言

5、的魅力，从而形成高雅的审美情趣和审美能力，树立正确的价值观。并且在相互合作与独立思考中提高综合学习的能力。　　因此，在教学中，我设计了学生展示小组共同制作的小报的环节，让他们谈谈在学习课文之前他们心目中的和田的样貌，从而对和田风情有个初步的了解。