人教版语文六年级下册《回顾·拓展二》

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1、<<有趣的标点>>教学设计河北省孟村县实验小学杨学敏 教学目的：1、通顺、流利地朗读全文。2、加标点领悟作用。3、读懂故事，体会标点符号在文中不同地表达效果，品味诗词。教学重难点： 读懂故事，体会标点符号在文中不同地表达效果，品味诗、词，说体会。教学过程： 一、故事导入1.出示课件，王之涣的诗《凉州词》 教师有声有色地朗诵把学生带入课堂生感情朗读2.师讲故事 清朝有个书法家，他把王之涣的此诗书写成条幅，送给慈禧太后，谁料不慎，把其中的一个“间”字漏掉了，慈禧太后大怒。认为这是愚弄她不懂诗文。书法家被这“欺君之罪”吓坏了，急中生智，说他写的字幅是根据王之涣的诗意而改的词：“黄河远上／白云

2、一片／孤城万仞山／羌笛何须怨／杨柳春风／不度玉门关”慈禧太后见他说得有理，只好作罢，并赐酒压惊.3．书法家借助什么法宝把诗变成了词？.师：没有想到小小标点的作用竟如此之大，下面请大家打开课本，我们来学习一下<<有趣的标点>>。二．检查预习情况1.齐读课文2.出示课件《清明》诗体。3.师范读4．学生齐读5.理解词语6．了解诗意7.师：清明在我国古代是个大节日，照例该家人团聚，一起上坟祭扫，或踏青游春。现在这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打湿，心境就更加凄迷纷乱了。如何排遣愁绪呢？行人自然想：最好在附近找个酒家，一来歇歇脚，避避雨；二来饮点酒，

3、解解寒；更主要的可借酒驱散心中的愁绪。于是他问路了：“借问酒家何处有？而后便是“牧童遥指杏花村。”由于这首诗的广泛流传，“杏花村”三字在后世便成了酒家的雅号。8.感情朗读三．探究学习1.出示课件《清明》词体。2.师范读3.诗与词有什么不同？（有七言和五言之分，句式整齐。词可以分为小令、中调、长调，分上下阙，句式不整齐。） 四、升华情感。 1.有感情地朗读词体。 2.抽生表演朗读。3.表演小短剧。五．拓展延伸----古人的游戏1.《先生合约》：相传，有一个富翁，生性吝啬。有一次，他聘请一个教书先生，讲明膳食很微薄。当时，这位教书先生一口应允，但借说口说无凭，要求立一张凭据。那个富翁满口答

4、应。教书先生就写了一张合约：“每天膳食无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣”，富翁看着这张合约，细读一次：“每天膳食，无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”就欣然在合约上签了字。哪知吃第一顿饭时，教书先生就大叫起来：“怎么尽是青菜，没有鱼肉呢？我们不是约定每餐要有肉食的吗？”讲完后，对着富翁将合约读了一次。这个富翁听后，哑口无言。以后每顿饭都做有鱼肉的菜给这个教书先生吃。请想一想，这个教书先生是怎样读这一合约的。           (答案：每天膳食:无鸡,鸭亦可;无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣。)2.狡猾的媒人古时候，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言．当时，有个媒婆替大户人家的少爷说亲，写

5、了一行字：漆黑头发全无麻子脚不大周正．还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样．大户一看，心花怒放，允许了那门亲事． 他们把这行字念成：漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正．可到了把新娘迎娶进门，送入洞房后，才发现新娘是个秃头，瘸腿，一脸麻子的丑八怪。大户找媒婆算帐．媒婆不认帐，说她纸条上写得明明白白：漆黑，头发全无，麻子，脚不大，周正．六．总结小小标点的作用真大，我们平时写作时也离不开标点，它能够使文章语言通顺、脉络清楚，希望大家平时在写作时能正确使用标点，为你的文章增添风采。板书设计：七言无言有诗趣句式整齐的小令中调长调标词句式不整齐点分上下阙小短剧