语文人教版六年级下册回顾·拓展一

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1、回顾·拓展一教学目标  知识与能力 1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。 2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。 3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。 过程与方法 1、回顾课文内容，联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法。 2、小组合作，背诵古文名言。 3、 自读解疑、由疑得理 情感、态度、价值观培养学生善于观察，善于积累，学以致用，灵活运用的习惯 教学重点能联系上下文或结合生活实际理解文章，并能大胆地表达自己的理解和感情。 教学难点感悟本组文章

2、的表达特点，并从中受到启发，能在习作中适当地运用。 教学过程一、小结引入本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？二、体会范例。结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。三、体会表达方法1．回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。例文打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法借物

3、喻人写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪2．除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？四、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学　和　老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。五、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内互相说说这些名言的意思。三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言

4、。五、当堂检查背诵情况六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。成语故事一、读故事，讲讲故事的内容。二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。四、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。