语文人教版五年级上册七侓长征教学设计

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1、《七律长征》第一课时 教学目标1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。2、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。3、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。教学难点：体会诗文蕴含的思想感情。教学准备：课件、布置学生预习，搜集长征的有关资料读读教学过程：一、      导入新课，了解长征1、出示毛泽东图片，问：认识这个人吗？他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东。你想了解他吗

2、？从今天开始，我们就随着第八组课文的学习，走进毛泽东，去感受他伟人的风采和凡人的情怀。先来学习第25课《长征》2、板书课题，齐读。释题，再读。征是什么意思？（很长的路）那长征是什么意思？一起来读读。（长——征）出示路线图，体会长征的路途遥远和艰难。再读课题。3、问：关于长征，你有多少了解？（三言两语介绍，能说多少说多少）长征是什么？在中国作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘带”，读（《长征》）；在美国作家索尔兹伯里笔下，长征是“前所未闻的故事”，读（《长征》）；在美国记者埃德加?斯诺的笔下，长征是“惊心动魄的史诗”读（《长征》）。在亲历者和领导者——毛泽东笔下长征又该

3、是怎样的呢？二、检查预习，感知长征1、初读课文。请同学们打开课文136页，自己读读诗歌，注意读正确，读流利。2、学习生字。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”我们先看看本课的生字。（课件出示）谁来读读？读得真好，我们一起来读读。对这些词，你有多少了解呢？（指名说，能说多少说多少）同学预习得真仔细，不会的没关系，我们待会还要讲到。3、学读七律。谁来给大家读读这首诗？真好，读正确流利了。还有谁再来展示一下。（出示课件，介绍七律）这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明

4、的节奏。这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。请同学们根据老师划分的节奏再自己读一读。谁来读读？（2名）请同学们跟着录音一起读读？4、了解时代背景。万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，我们先来了解当时的时代背景。有谁知道？从哪知道？指名读课后资料袋。作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。三、学习全诗，深入长征请同学们默读诗歌，找出全诗的中心句。1、红军不怕远征难，万水千山只等闲。等闲（板书），等闲是什么意思？（平常）关于等闲，老师这有两个诗句，我们一起

5、来读读（课件出示：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。——于谦只为人民谋解放，粉身碎骨若等闲。——许光达）于谦把烈火焚烧看做是平平常常的事，许光达把粉身碎骨看做是平平常常的事，那诗中的红军把什么看做是平平常常的事呢？（万水千山、远征难）好，现在请同学们默读诗歌，找出相关的诗句，说说红军是如何看待困难的？2、五岭逶迤腾巨浪，乌蒙磅礴走泥丸。（说说你的看法，怎么看出红军把困难当成平平常常的事？适时解释诗意）观察这两个句子，看看有什么共同点？（夸张、比喻）这岭是什么样的岭？（逶迤，连绵千里、连绵不断等）这山又是什么样的山？（磅礴，高大雄伟、险峻陡峭等）处处是悬崖峭壁，除了山还

6、是山，红军可能在上面遇到些什么困难呢？真是千难万险啊！可红军都把它当成平平常常的事，那在红军眼中这岭是怎样的岭？这山是怎样的山？明明是巨大的困难，他们却说（只等闲），明明是悬崖峭壁，他们却说（五岭逶迤腾巨浪，乌蒙磅礴走泥丸。）透过诗句，你看到了一群怎样的红军呢？带着感情读出来。真令人佩服，我们一起来读读诗句。3、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。面对山，红军不怕，面对水，红军也是毫不畏惧。来，谁来读读说说感受。(围绕学生的感受，适时点拨诗意。)这句诗里有一对反义词，是什么？这一暖一寒你是如何理解的呢？先说说暖，谁来？我们用一段资料来帮助理解。（课件出示：1935年5月

7、，红军主力在毛主席率领下，浩浩荡荡向云南进发。快到金沙江畔的时候，太阳已经落山，远远望去，乌黑乌黑的一长列大山横在眼前，金沙江两岸都是悬崖峭壁，滚滚江水溅起层层浪花，撞击着两岸的云崖，发出轰轰的巨响。正是：金沙江水浪滔滔，两岸峭壁插云霄，巨浪翻滚几丈高，穿行水上一叶漂。敌人为了阻挠红军北上，又封锁各处渡口，而且抢去了江面所有的渡船。）面对汹涌的江水和狡猾的敌人，红军该怎样渡过金沙江呢？（课件出示：但是红军战士按照灵活机动的战略战术，采取声东击西的办法，扰乱敌人的视线，同时又顺利地俘获了敌人侦察用的两只船。结果，我军不费一枪一弹，捉到俘虏六十多个，夺取了金沙江的主