语文人教版五年级上册七律 .长征

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1、《七律·长征》教学设计教学目标：1．通过看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思，学会学习诗的方法，形成一种学习能力。2．在理解画面和朗读中感受红军长征过程中经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。教学重点：在朗读中感受红军长征过程中经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。教学准备：课件教学过程：一、了解历史，导入新课。师：回顾那段峥嵘岁月，二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹；二万五千里长征，造就了多少顶天立地的英雄人物；二万五千里长征，又留下了多少取之不尽

2、、用之不竭的精神力量。那么，如此丰富深厚的历史内涵，在长征即将结束的前夕，一代伟人毛泽东写下了诗史上这首著名的《七律长征》。风云历史，浓缩成一首诗。今天我们就顺着伟人的笔迹，去触摸长征的风景。二、自学诗句，初步感知课文内容。1、齐读诗句。2、你能用诗中哪句话概括对长征的整体感受？简要谈理解。过渡：你能从下面的诗句中看到哪些画面？感受到什么呢？3、自学提示：1、默读诗句，从诗中你仿佛看到了那些画面，用——标划出来，感受到了什么，用词语批注在旁边。2、完成后与组内同学进行交流。(时间：3分钟）三、交流学习，理解课文内容。1.五幅画面：A

3、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”1）通过看“逶迤”和“磅礴”的注释体会“千山”的险峻。2）补充资料体会“千山”的险峻，教师补充资料。课件：图片3）师：假如你就是红军队伍中的一员，请你想象一下，要想翻越这样的山岭，可能会遇到哪些困难？生：山路崎岖、非常难走。生：荆棘丛生，野兽出没。生：饥渴难耐，体力不支。……师：翻越这些山岭可能会遇到很多困难，但在毛主席写的《十六字令三首》中却这样写道。　　其一：“山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。”　　其二：“山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。”其三：“山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以

4、拄其间。”译文：【其一】山，高耸入云端。给快跑的马儿再加几鞭，翻越山巅未下鞍。惊诧高又险，回头瞥一眼，离天只有三尺三！【其二】山，起伏如波涛，浩瀚似江海，倒海翻江卷巨澜。山势奔腾迅猛如奔马，好似万马厮杀正酣战。【其三】山，傲立苍穹如长剑，刺破青天剑锋没伤残。天像快要塌下来，全靠着山的支撑，天才得以铺展于宇宙间。 师：从诗中你读懂了什么？（山高、危险，红军了不起，不怕困难）4）通过“腾细浪”和“走泥丸”体会红军的不怕与等闲。师：长征难，难于上青天呀！可是在红军战士的眼里，逶迤的五岭就像——（生：腾起的细小波浪），气势磅礴的乌蒙山就像—

5、—（生：脚下滚过的泥丸），多么强烈的对比呀，让我们把这种感受读出来。生读师：从中你感受到了什么？（生:对困难的藐视、红军战士很乐观……）5）情境引读，深化感受：a（出示长征图片）翻越了一座又一座高山，克服了一个又一个困难，疲惫的身躯被划出了带血的伤痕，可是红军战士一直这样认为——生读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸b面对着饥饿和死亡的威胁，承受着心理和生理地折磨，红军战士仍然没有放慢自己前进的脚步，他们总是这样认为——生读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸c面对着敌人的围追堵截,眼看着自己的战友纷纷倒下，红军战士擦干血泪、继续前行，因

6、为他们自始至终都是这样认为——生读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸师：这正是“巍巍青山何所惧，崇山峻岭任我游”呀！毛主席写诗就是这么大气，正如在《沁园春雪》中写道“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”B：“金沙水拍云崖暖”1）生谈理解师：是呀，金沙江波涛汹涌，水流湍急；两岸悬崖峭壁，直插云霄。渡过这样的一条江，红军战士怎么还会感到温暖呢？生：因为当时正值夏天，气温较高。生：因为红军战士……渡江得到了当地农民的帮助，所以心里感到温暖。生：（介绍巧渡金沙江的故事）没有浪费一颗子弹，没有一个士兵受伤，心里非常高兴，所以感到温暖。课件展示2）教

7、师引导学生感受“暖”，读出“暖”。师：是呀，不费一枪一炮，不损一兵一卒，没有想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到——生：金沙水拍云崖暖师：从这个暖字当中你读懂了什么？生：红军战士的革命乐观主义精神。师：让我们一起读，读出这种乐观。生齐读。C:“大渡桥横铁索寒”1）生说完2）观看视频片段，体会“寒”：师：很快红军战士来到了天险大渡河，万万没有想到的是，等待他们的将是一场恶战。（播放《飞夺泸定桥》片段）师：（出示带有画面的诗句：大渡桥横铁索寒）现在，让我们再来读读这句诗，我想此刻你对“寒”字有了更深的理解。

8、生：大渡河地势险要，河面宽300多米，泸定桥的13根铁链寒光闪闪，看了让人心寒。生读生：这场战斗非常激烈，在战斗中死伤了很多红军战士，使红军战士心里非常难受，所以感到心寒。生读生：这场战斗是红军和国民党反动派打仗，而国民党也是中国人，