精品课程建设与评估

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1、精品课程建设与评估漫谈XXX*何谓精品课程*<标准>制定原则的思考*<标准>的基本思路及主要内容TS：宠琪*何谓精品课程从大处看，所谓精品课程就是：体现现代性、科学性、先进性，有严正风范和鲜明特色，并具有示范和辐射作用的优秀课程。精品不同于凡品。出类拔萃才能谓之为“精”。精品课程是课程建设的排头兵和引风旗，对于推进我国的高等教育有不可估量的作用。精品课程应该：精粹而不繁杂，精当而不失体；精辟而不流俗，精湛而不虚夸；精深而不浅浮，精进而不囿旧。精品课程是课程建设的排头兵和引风旗应该在以下三方面有所建树：1、知识

2、传授、能力培养、素质教育于一体，发人深思，启思明智；2、教学相长，不断地启迪学生探索求知的热望，引发他们奋发向上的精神和自强不息的品格；3、效果深远，辐射宽广。精品课要精益求精；精在点点滴滴；精在方方面面；精在前瞻的创新；精在科学的远见……内容要真；形式要美；要配套（立体化）；要锤炼提高……*<标准>制定原则的思考一、力图科学地反映“精品课程”的基本特征（内涵）二、鼓励学校在“精品课程建设”上面下功夫，主动开创，发挥特色三、<标准>要科学、简要、可操作力图科学地反映“精品课程”的基本特征课程=教学内容+教学环

3、节+教学表达教学内容应该是第一位：体系和架构符合科学发展的规律和教育的认知规律，并多有创意；内容有坚实的学术研究基础，同时还是教与学切磋相长的汇萃；要在理论与实践、基础与新知、知识与技能等方面有恰当合理的布局和设计，同时要注意学科交叉和文理交融；具有鲜明的时代特色，既有科学历史过程的回顾，又有科学和社会发展进程的前瞻；既有必要的反思，又有更新思考的诘问。引导学校在“精品课程建设”上下功夫，主动开创，发挥特色。精品课程建设的规划包括：有体现学校办学理念、整体目标的教学改革指导思想；有反映本校课程和教学应具有的特

4、色而制定的建设目标；有根据学校学科专业课程体系结构而规划的总体布局；有为提供支持、服务、考核、激励而建立的科学、可行的管理办法等等<标准>要科学、简要、可操作简要地体现出精品课程“高水平”的实质内容；对教学改革的深化有鲜明的导向；能够使课程的特色得以主动、充分地展示；使评估专家的水平和综合判断能力得到较好地发挥。<标准>的考察项目要宏观、精炼，使参加评选的课程和评估专家都便于操作*<标准>的基本思路及主要内容一级指标（作为衡量课程水平的五个方面）教学队伍教学内容教学条件教学方法与手段教学效果特色（作为精品课程

5、的必要条件）*<标准>的基本思路及主要内容一级指标（作为衡量课程水平的五个方面）教学队伍教学内容教学条件教学方法与手段教学效果特色（作为精品课程的必要条件）课程负责人与主讲教师教学队伍结构及整体素质教学改革与教学研究*<标准>的基本思路及主要内容一级指标（作为衡量课程水平的五个方面）教学队伍教学内容教学条件教学方法与手段教学效果特色（作为精品课程的必要条件）课程内容教学内容组织与安排实践环节*<标准>的基本思路及主要内容一级指标（作为衡量课程水平的五个方面）教学队伍教学内容教学条件教学方法与手段教学效果特色（

6、作为精品课程的必要条件）教材建设实践教学环境网络教学*<标准>的基本思路及主要内容一级指标（作为衡量课程水平的五个方面）教学队伍教学内容教学条件教学方法与手段教学效果特色（作为精品课程的必要条件）多种教学方法的使用及其教学效果现代教育技术的应用*<标准>的基本思路及主要内容一级指标（作为衡量课程水平的五个方面）教学队伍教学内容教学条件教学方法与手段教学效果特色（作为精品课程的必要条件）校内外专家评价和声誉学生评价意见课堂实录关于申报表的课程描述3-1课程发展的主要历史沿革3-2教学内容3-3教学条件3-4教学

7、方法与教学手段3-5教学效果课程的地位与作用；课程改革的理念与思路；改革的主要内容与成果；产生的影响与效果…关于申报表的课程描述3-1课程发展的主要历史沿革3-2教学内容3-3教学条件3-4教学方法与教学手段3-5教学效果教学内容新颖，激发思维；教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容的基础性与先进性、经典与现代、理论与实践的关系处理得当；素质教育、能力培养、教书育人…关于申报表的课程描述3-1课程发展的主要历史沿革3-2教学内容3-3教学条件3-4教学方法与教学手段3-5教学效果选用优秀教材或高水平

8、的自编教材并为学生的自主学习和研究式学习提供较好的条件；实践教学环境和设备能够进行开放式教学,具有开设高水平选作实验的现代实验设备与实验技术;网络教学资源建设在教学中发挥的作用…关于申报表的课程描述3-1课程发展的主要历史沿革3-2教学内容3-3教学条件3-4教学方法与教学手段3-5教学效果引导学生“在学习中研究、在研究中学习”；激发学生的学习兴趣、自主学习的要求；充分发掘学生积极探索与研究的潜力；